
- •Психология и педагогика
- •1) Выбор профессии:
- •Психология
- •Педагогика
- •Психика Психика и её структура
- •Функции правого и левого полушария
- •Познавательные психические процессы
- •4 Уровня восприятия:
- •Внимание
- •Мышление
- •6 Стилей критичности ума:
- •Воображение
- •Сознание
- •2 Слоя сознания:
- •Самосознание
- •Личность как психолого-педагогическая проблема развития и формирования личности.
Психика Психика и её структура
Психика – свойство высоко-организованной материи отражать объективный мир, строить субъективный образ объективного мира, и на этой основе регулировать поведение и деятельность человека.
Прошлое – в виде воспоминании, опыт и образы;
Настоящее – в виде переживаний;
Будущее – в виде целей, намерений, мечты и фантазий.
Функции психики:
1. Функция отражения:
а) репродуктивное;
б) созидательное.
2. Функция регулирования поведения и деятельности.
Особенности психического отражения:
1. Отражение даёт возможность правильно отражать действительность, а его правильность проверяется практикой.
2. Сам психический образ формируется и совершенствуется в процессе активной деятельности человека.
3. Психическое отражение углубляется и совершенствуется.
4. Отражение обеспечивает целесообразность поведения и деятельности человека.
5. Отражение преломляется через индивидуальность человека.
6. Отражение носит опережающий характер.
Структура психики:
1. Психические процессы – способы отражения действительности, обеспечивающие связь с внешним миром.
а) познавательные;
б) эмоционально-волевые (ощущения, чувства, переживания).
2. Психические свойства – базовые, фундаментальные, устойчивые на протяжении ряда лет или всей жизни человека, определяющие качественно-количественный уровень человека.
а) темперамент;
б) направленность личности;
в) характер;
г) способности;
д) локус контроля.
3. Психические состояния – фундаментальный настрой психики, который меняется в определённый момент жизни и деятельности.
4. Психические образования – формируемые в процессе деятельности элементы, которые отражают особенности этой деятельности обеспечивают её успешное выполнение.
а) знания;
б) умения;
в) навыки;
г) привычки;
д) качество личности;
е) ценности;
ж) установки.
Структура головного мозга:
1. Сенсорные зоны – в них поступает информация из органов чувств и рецепторов.
2. Гностические зоны – отвечают за восприятие.
3. Моторная зона – управляет мускулатурой тела.
4. Проксическая зона – тонкая моторика и автоматические движения.
5. Ассоциативная зона – переработка информации.
Функции правого и левого полушария
Левое |
Правое |
1. Хронологические порядок |
1. Отвечает за текущее время |
2. Чтение карт, схем |
2. Конкретное пространство |
3. Запоминание имён, слов, символов |
3. Запоминание образов, событий, лиц |
4. Речевая активность |
4. Восприятие эмоционального состояния |
5. Виденье мира весёлым и лёгким |
5. Мрачное виденье мира |
6. Детальное восприятие |
6. Целостное образное восприятие |
7. Развиты рефлексивные механизмы сознания |
7. Механизмы самоощущения |
Деятельность – активное взаимодействие человека со средой, в которой он достигает сознательно поставленных целей, возникших в результате появления к него определённых потребностей, мотивов.
Потребности человека:
1. Физиологические – дыхание, пищеварение, сексуальная потребность и т.д.
2. В надёжности – материальная, здоровье, обеспечение в старости.
3. Социальные – потребности, связанные с функционированием человека для признания его обществом.
4. В уважении – осознание собственного достоинства.
5. Развитие личности – осмысление.
Психика человека – сложное образование, тесно связанное с организмом человека, с социальными особенностями, культурой общества и определяющие поведение и деятельность человека.