Педагогика

Аристотель – душе соответствует воспитание, детям необходимо разрешать плакать, т.к. это гимнастика для лёгких.

Френсис Бенклиж – создал педагогику, обучал чтению.

Янс Анос Каменский – начинает формировать научный аппарат педагогики.

Объект – педагогические явления, которые направлены на формирование человека; реальная педагогическая действительность, связанная с формированием личности.

Предмет – педагогический процесс деятельности:

1. Обучение

2. Воспитание.

3. Образование.

1. Обучение – двусторонний процесс по передачи и усвоению знаний, умений, навыков и способов организации познавательной деятельности.

Функции обучения:

1. Воспитывающая.

2. Образовательная.

3. Развивающая.

Формы обучения:

1. Классно-урочная.

2. Лекционная.

3. Семинарская.

4. Практические занятия.

2. Воспитание – целенаправленный процесс воздействия на личность. Воздействие может быть прямым и косвенным.

Результат воспитания:

а) формирование качеств личности;

б) формирование отношения к себе, обществу, природе, собственности;

в) формирование мировоззрения.

3. Образование:

- способ включения человека в жизнь общества;

- процесс и результат усвоения системных знаний и связанных с ним способов практической и познавательной деятельности.

- целенаправленный процесс воспитания человека в интересах общества и государства, сопровождающийся констатацией достижений гражданина, установленных государством образовательных цензов (стандартов).

Уровни образования:

1. Дошкольное образование – формирование готовности обучения в школе.

2. Общеобразовательный:

а) начальное общее образование;

б) основное обще образование (9 классов);

в) полное общее среднее образование (11 классов)

3. Учреждения профессионального образования:

а) начального;

б) среднего;

в) высшего;

г) после вузовского.

4. Учреждения дополнительного образования (для взрослых и детей).

5. Специальные коррекционные учреждения для детей с отклонениями в развитии.

6. Учреждения для детей сирот и детей оставшихся без попечения родителей и(или) законных представителей.

Отрасли педагогики:

1. Общая педагогика – основные закономерности воспитания и обучения.

2. Социальная педагогика.

3. Возрастная педагогика:

а) преддошкольная (до 6 лет);

б) дошкольная;

в) младшего школьного возраста;

г) педагогика основной и средней школы;

д) педагогика высшей школы;

е) андрогогика – особенности образования взрослых.

4. Философия истории образования.

5. Прикладные отрасли:

а) военная педагогика;

б) спортивная педагогика;

в) профессиональная педагогика – работа с кадрами;

г) частные методики;

д) этнопедагогика.

Принципы педагогики:

1. Принцип системности – всеобщая связь и взаимообусловленность явления и процессов окружающей действительности.

2. Принцип личностного подхода – ориентация на личность как на цель, субъект, результат и главный критерий эффективности педагогического процесса.

3. Принцип деятельностного подхода – развитие и формирование личности должно происходить путём вовлечения в различные виды деятельности.

4. Принцип развития.

5. принцип природосообразности.

6. Принцип культуросообразности – в процессе образования должна быть принята во внимание культура, к которой принадлежит человек.

7. Принцип преемственности.

8. Принцип доступности.

9. Принцип последовательности.

10. принцип учёта возрастных особенностей и т.д.