
- •3. Первая помощь при утоплении.
- •2. Методика организации тематического дня.
- •1. Нравственное воспитание.
- •2. Предмет экономика.
- •3. Оказание первой медицинской помощи при отравлении
- •1.2 Предмет экономика.
- •1.3Оказание первой медицинской помощи при отравлении
- •Критерии оценок
- •Билет №2
- •2.2 Правовые основы деятельности вожатого.
- •2.3. Правила поведения в конфликтной ситуации.
- •Критерии оценок
- •Билет №3
- •2.3Документация вожатых.
- •3.3Первая помощь при тепловом ударе.
- •Критерии оценок
- •Билет №4
- •2.4Принципы вожатского успеха.
- •3.4 Первая помощь при утоплении
- •Критерии оценок
- •Билет№5
- •2.5 Позиция взрослого в детском коллективе.
- •3.5 Первая помощь при поражении электрическим током.
- •Критерии оценок
- •Билет №6
- •2.6. Методика организации тематического дня.
- •3.6Первая помощь и медицинская помощь при остановке сердца.
- •Критерии оценок
- •Билет №7
- •2.7Составить перечень общественных поручений в классе.
- •3.7 Первая помощь при укусе змеи.
- •Критерии оценок
- •Билет №8
- •1. Особенности работы с детьми подросткового возраста.
- •2. Методика организации подвижной игры.
- •3. Первая помощь при укусе ядовитыми насекомыми.
- •1.8Особенности работы с детьми подросткового возраста.
- •2.8 Методика организации подвижной игры.
- •3.8 Первая помощь при укусе ядовитыми насекомыми.
- •Критерии оценок
- •Билет №9.
- •2.9 Методика организации интеллектуально-познавательной игры.
- •3.9Правила техники безопасности при грозе .
- •Критерии оценок
- •Билет №10.
- •2.10 Методика организации игры на местности.
- •3.10 Первая помощь при ожогах.
- •Критерии оценок
- •Билет№11
- •2.11Объяснение спортивной игры
- •3.11 Купание детей в водоеме.
- •Критерии оценок
- •Билет№12
- •1. Методы психологии.
- •2. Методика оформления отрядного уголка.
- •3. Первая помощь при утоплении.
- •1.12 Методы психологии.
- •2.12 Методика оформления отрядного уголка.
- •3.12Первая помощь при утоплении.
- •Критерии оценок
- •Билет№13
- •2.13 Разработать план проведения викторины.
- •3.13 Первая помощь при обморожениях и переохлаждении
- •Критерии оценок
- •Билет№14
- •2.14 Разработать план проведения конкурса.
- •3.14 Первая помощь при тепловом ударе.
- •Критерии оценок
- •Билет№15
- •2.15 Методика коллективной творческой деятельности (ктд)
- •3.15 Первая медицинская помощь пострадавшим на пожаре.
- •Критерии оценок
- •Билет№16
- •2.16 Методика проведения итогового «огонька»
- •3.16 Медицинская аптечка вожатого.
- •Критерии оценок
- •Билет№17
- •2.17 Как разрешить конфликтную ситуацию.
- •3.17 Первая медицинская помощь при отравлении.
- •Критерии оценок
- •Билет№18
- •1. Способности. Виды способностей.
- •2. Методика организации тематического дня.
- •3. Первая помощь при кровотечении.
- •Способности. Виды способностей.
- •2.18 Методика организации тематического дня.
- •3.18 Первая помощь при кровотечении.
- •Критерии оценок
- •Билет№19
- •2. Создание творческих конкурсов.
- •3.19 Техника безопасности при оказании помощи утопающему.
- •Критерии оценок
- •Билет№20
- •2.20 Налоговая система населения. Сущность и виды страхования
- •3.20 Первая помощь при ушибах.
- •Критерии оценок
Критерии оценок
1. Ответ правильный, имеет четкую научную формулировку Оценка - 5 баллов.
2.Ответ правильный, имеет незначительные отступления от научной формулировки. Оценка - 4 балла
Ответ правильный, однако не имеет научной формулировки. Оценка - 3 балла.
4. Ответ дан на один вопрос или допущены серьезные ошибки во всех вопросах. Оценка -2 балла
Билет№13
1. Трудовое воспитание.
2. Разработать план проведения викторины.
3. Общая характеристика воздействия холода на организм человека –
переохлаждение и обморожение, первая помощь.
1.13Трудовое воспитание.
Труд, практическая деятельность оказывают благотворное влияние на физическое развитие человека. Физиологические исследования показывают, что физический труд, связанный с движениями, с пребыванием на свежем воздухе, укрепляет его жизненную энергию и умственную работоспособность, сообразительность, творческую смекалку.
Воспитательная деятельность в нашей школе строится непосредственно через коллектив, мероприятия организуются, и проводятся по возрастным группам, через коллективное творческое дело.
Все трудовые дела в школе проводятся через общественно- полезную работу. Основным направлением в этой работе является самообслуживание. В самообслуживание входит дежурство по школе и в кабинетах. Дежурные в классах делают влажную уборку в кабинетах, а дежурные по школе следят за порядком в школе, в столовой.
Начиная с первого класса учащиеся школы, привлекаются к изготовлению учебно-наглядных пособий, таблиц, диаграмм, гербариев. В среднем звене кроме этого учащиеся изготовляют стенды, организуют работу по подкормке птиц, проводят ремонт учебно-наглядных пособий, книг, инвентаря.
Учащиеся работают на пришкольном участке. Возле школы разбит цветник, дети копают, сажают цветы, кустарники, поливают и занимаются прополкой и подрезкой кустарников.
Проводятся трудовые десанты. За каждым классом закреплён свой участок, они следят за чистотой территории школы и прилегающей к ней спортивной площадке. В апреле месяце учащиеся всей школы выходят на субботник. Работы всем хватает. Скребут, метут, сажают кустарники.
Каждый год в июне месяце работает бригада по ремонту школы. Она выполняет различные виды работ: это побелка коридоров, классов, других помещений, покраска панелей, парт, пола в классах, ремонт стульев, парт и многое другое. Поэтому весь ремонт школы, подготовка её к учебному году ложится и на плечи школьников. Сами ремонтируют, сами берегут. Поэтому школа всегда чистая, светлая. Конечно, помогают и родители. Родители начальной школы отрабатывают на ремонте, приходят и дети.
К внешкольному общественно - полезному труду можно отнести то, что дети сами оборудуют каток, заливают его, очищают от снега, изготовляют и чинят клюшки.
В школе проводится большая работа по профессиональному обучению и воспитанию. расширение знаний о профессиях, подготовке к профессиональному самоопределению, способствует выбору сферы деятельности в соответствии с интересами, склонностями, способностями и с учётом требований рынка.
Обеспечение теоретическими сведениями и выработка практических навыков реализуется через применение следующих форм работы:
-диагностика профессиональных интересов , анкетирование об отношении к труду
-экскурсии на различные предприятия
-поездки в учебные заведения
Вывод: Правильно поставленное трудовое воспитание, обучение и профессиональная ориентация, непосредственно участие школьников в общественно- полезном труде являются двойственными факторами гражданского становления, нравственного и интеллектуального формирования личности, её физического развития. Как бы ни сложилась дальнейшая судьба выпускников школы, трудовая закалка потребуется им в любой сфере деятельности .