- •3. Первая помощь при утоплении.
- •2. Методика организации тематического дня.
- •1. Нравственное воспитание.
- •2. Предмет экономика.
- •3. Оказание первой медицинской помощи при отравлении
- •1.2 Предмет экономика.
- •1.3Оказание первой медицинской помощи при отравлении
- •Критерии оценок
- •Билет №2
- •2.2 Правовые основы деятельности вожатого.
- •2.3. Правила поведения в конфликтной ситуации.
- •Критерии оценок
- •Билет №3
- •2.3Документация вожатых.
- •3.3Первая помощь при тепловом ударе.
- •Критерии оценок
- •Билет №4
- •2.4Принципы вожатского успеха.
- •3.4 Первая помощь при утоплении
- •Критерии оценок
- •Билет№5
- •2.5 Позиция взрослого в детском коллективе.
- •3.5 Первая помощь при поражении электрическим током.
- •Критерии оценок
- •Билет №6
- •2.6. Методика организации тематического дня.
- •3.6Первая помощь и медицинская помощь при остановке сердца.
- •Критерии оценок
- •Билет №7
- •2.7Составить перечень общественных поручений в классе.
- •3.7 Первая помощь при укусе змеи.
- •Критерии оценок
- •Билет №8
- •1. Особенности работы с детьми подросткового возраста.
- •2. Методика организации подвижной игры.
- •3. Первая помощь при укусе ядовитыми насекомыми.
- •1.8Особенности работы с детьми подросткового возраста.
- •2.8 Методика организации подвижной игры.
- •3.8 Первая помощь при укусе ядовитыми насекомыми.
- •Критерии оценок
- •Билет №9.
- •2.9 Методика организации интеллектуально-познавательной игры.
- •3.9Правила техники безопасности при грозе .
- •Критерии оценок
- •Билет №10.
- •2.10 Методика организации игры на местности.
- •3.10 Первая помощь при ожогах.
- •Критерии оценок
- •Билет№11
- •2.11Объяснение спортивной игры
- •3.11 Купание детей в водоеме.
- •Критерии оценок
- •Билет№12
- •1. Методы психологии.
- •2. Методика оформления отрядного уголка.
- •3. Первая помощь при утоплении.
- •1.12 Методы психологии.
- •2.12 Методика оформления отрядного уголка.
- •3.12Первая помощь при утоплении.
- •Критерии оценок
- •Билет№13
- •2.13 Разработать план проведения викторины.
- •3.13 Первая помощь при обморожениях и переохлаждении
- •Критерии оценок
- •Билет№14
- •2.14 Разработать план проведения конкурса.
- •3.14 Первая помощь при тепловом ударе.
- •Критерии оценок
- •Билет№15
- •2.15 Методика коллективной творческой деятельности (ктд)
- •3.15 Первая медицинская помощь пострадавшим на пожаре.
- •Критерии оценок
- •Билет№16
- •2.16 Методика проведения итогового «огонька»
- •3.16 Медицинская аптечка вожатого.
- •Критерии оценок
- •Билет№17
- •2.17 Как разрешить конфликтную ситуацию.
- •3.17 Первая медицинская помощь при отравлении.
- •Критерии оценок
- •Билет№18
- •1. Способности. Виды способностей.
- •2. Методика организации тематического дня.
- •3. Первая помощь при кровотечении.
- •Способности. Виды способностей.
- •2.18 Методика организации тематического дня.
- •3.18 Первая помощь при кровотечении.
- •Критерии оценок
- •Билет№19
- •2. Создание творческих конкурсов.
- •3.19 Техника безопасности при оказании помощи утопающему.
- •Критерии оценок
- •Билет№20
- •2.20 Налоговая система населения. Сущность и виды страхования
- •3.20 Первая помощь при ушибах.
- •Критерии оценок
2.10 Методика организации игры на местности.
Традиционными для лагеря стали игры на местности. В основу игры на местности закладывается какой-либо игровой сюжет. Победа в таких играх зависит от смекалки, тактической находчивости и организованности играющих. Умение разбираться в следах, пользоваться топографической картой и планом местности, умение ползать по-пластунски, быть осторожным и внимательным –все это включается в игру на местности в качестве основных элементов. В игре на местности могут принимать участие от 20 до 100человек. Перед проведением игры на местности вожатый обязан заранее хорошо ознакомиться с территорией и наметить условные границы игры.
Ребят знакомят с содержанием игры, ее правилами, действующими лицами и с выбранным для ее проведения участком местности..Заранее готовится необходимый игровой инвентарь, намечаются «станции»и их руководители.
Игры на местности содержат следующую структуру:
Игровой сюжет
Станции
Персонажи( ведущие станций)
Игровые задания
Маршрутный лист
3.10 Первая помощь при ожогах.
Термический ожог возникает от воздействия на кожу кипятка, пламени, расплавленного жира, раскаленного металла. Чтобы уменьшить боль и предупредить отек тканей, надо немедленно обожженную руку, ногу подставить под струю холодной воды и подержать до стихания боли.
Затем при ожоге первой степени (когда кожа только покраснела) смажьте пораженный участок спиртом или одеколоном. Повязку можно не накладывать. Достаточно несколько раз в день обрабатывать обожженную кожу специальными аэрозолями типа «Левиан», «Ви-низоль», «Оксициклозоль», «Пантенол», которые предназначены для лечения поверхностных ожогов и продаются в аптеках без рецепта.
Критерии оценок
1. Ответ правильный, имеет четкую научную формулировку Оценка - 5 баллов.
2.Ответ правильный, имеет незначительные отступления от научной формулировки. Оценка - 4 балла
Ответ правильный, однако не имеет научной формулировки. Оценка - 3 балла.
4. Ответ дан на один вопрос или допущены серьезные ошибки во всех вопросах. Оценка -2 балла
Билет№11
1. Предмет и структура психологии.
2.Объяснение спортивной игры.
3. Купание детей в водоеме.
1.11 Предмет и структура психологии.
Предметом изучения психологии является прежде всего психика человека и животных, включащая в себя многие субъективные явления: психические процессы, состояния и свойства. Психические процессы (ощущение, восприятие, память, мышление, воображение, внимание), свойства (темперамент, характер, способности) и состояния человека (настроение, аффект, стресс, депрессия, эйфория, фрустрация, апатия, тревожность, возбуждение, страх, гнев и т. д.), его общение и деятельность исследутся отдельно, хотя они тесно связанны друг с другом и составлят единое целое.
В настоящее время психология представляет собой разветвленну систему наук. В ней выделяется много отраслей, представлящих собой относительно самостоятельно развиващиеся направления научных исследований. Их можно разделить на фундаментальные и прикладные, общие и специальные.
Фундаментальные, или базовые отрасли психологических наук имеет общее значение для понимания и объяснения психологии и поведения людей. В силу такой универсальности эти знания объединят термином «общая психология».
Прикладными называют отрасли науки, достижения которых используется на практике. Общие отрасли ставят и решат проблемы, одинаково важные для развития всех без исключения научных направлений, а специальные - выделят вопросы, представляющие особый интерес для познания какой-либо одной или нескольких групп явлений.
Общая психология исследует индивида, выделяя в нем познавательные процессы и личность. С помощь познавательных процессов человек получает и перерабатывает информации о мире, они же участвуют в формировании и преобразований знаний. Личность содержит свойства, которые определят дела и поступки человека. Это - эмоции, способности, диспозиции, установки, мотивация, темперамент, характер и воля.
Специальные отрасли психологии, тесно связанные с теорией и практикой обучения и воспитания детей, включают генетическую психологи, психофизиологию, дифференциальную психологию, возрастную психологию, социальную психологию, педагогическую психологию, медицинскую, патопсихологию, юридическую психологию, психодиагностическую и психотерапию.
Генетическая психология изучает наследственные механизмы психики и поведения, их зависимость от генотипа. Дифференциальная психология занимается изучением индивидуальных различий людей, их предпосылки и процесс формирования. В возрастной психологии эти различия представлены по возрастам. Кроме того, возрастная психология изучает изменения, происходящие при переходе из одного возрастного периода в другой. Генетическая, дифференциальная и возрастная психология служат базой для понимания особенностей психического развития ребенка.
Социальная психология изучает социально-психологические феномены возникающие в процессе взаимодействия людей в различных по составу группах. Педагогическая психология рассматривает вопросы обучения и воспитания. Медицинская психология, патопсихология и психотерапия - имеют дело с отклонениями от нормы в психике и поведении человека. Психодиагностика ставит и решает проблемы психологической оценки уровня развития детей и их дифференциации.