Рассмотрено на МОУ СБУ СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:

Протокол №___от«__»__ 2013 г. Зам.директора МБОУ МУК Директор МБОУ МУК

Председатель МО по УВР

___________ И.В. Голубничая ___________ Л.В.Маташкова _________ А.В.Голубничий

«___»___________ 2013 г. «___»________ 2013 г.

Экзаменационные билеты

Профессия «Вожатый»

Код профессии 20434

г. Прохладный

2013 г.

Билет №1

1. Нравственное воспитание.

2. Предмет экономика.

3. Оказание первой медицинской помощи при отравлении

Билет №2

1. Семейное воспитание как психолого-педагогическая проблема.

2. Правовые основы деятельности вожатого.

3. Правила поведения в конфликтной ситуации.

Билет№3

1. Эстетическое воспитание.

2. Документация вожатого.

3. Первая помощь при тепловом ударе.

Билет№4

1. Темперамент. Типы темперамента.

2. Принципы вожатского успеха.

3. Первая помощь при утоплении.

Билет№5

1. Особенности работы с детьми младшего школьного возраста.

2. Позиция взрослого в детском коллективе.

3. Действие электрического тока на организм человека.

Билет№6

1. Характер. Черты характера.

2. Методика организации тематического дня.

3. Причины остановки сердца у ребёнка

Билет№7

1. Воля и эмоции. Качества, связанные с волей.

2. Составить перечень общественных поручений в классе.

3. Первая помощь при укусе змеи.

Билет№8

1. Особенности работы с детьми подросткового возраста.

2. Методика организации подвижной игры.

3. Первая помощь при укусе ядовитыми насекомыми.

Билет№9

1. Скаутское движение.

2. Методика организации интеллектуально-познавательной игры.

3. Правила техники безопасности при грозе.

Билет№10

1. Понятие трудового договора. Условия трудового договора. Приём на работу. Прекращение трудового договора.

2. Особенности организации игры на местности.

3. Первая помощь при ожогах.

Билет№11

1. Предмет и структура психологии.

2.Объяснение спортивной игры.

3. Купание детей в водоеме.

Билет№12

1. Методы психологии.

2. Методика оформления отрядного уголка.

3. Первая помощь при утоплении.

Билет№13

1. Трудовое воспитание.

2. Разработать план проведения викторины.

3. Общая характеристика воздействия холода на организм человека –

переохлаждение и обморожение, первая помощь.

Билет№14

1. Педагогическая характеристика коллектива.

2. Разработать план проведения конкурса.

3. Тепловой и солнечный удары, перегревание, первая

помощь при них.

Билет№15

1. Личность как предмет воспитания.

2. Методика коллективной творческой деятельности (КТД)

3. Первая медицинская помощь пострадавшим на пожаре.

Билет№16

1. Что такое общение. Типы общения.

2. Методика проведения итогового «огонька»

3. Медицинская аптечка вожатого.

Билет№17

1. Физическое воспитание.

2. Как разрешить конфликтную ситуацию.

3. Первая медицинская помощь при отравлении.

Билет№18

1. Способности. Виды способностей.

2. Методика организации тематического дня.

3. Первая помощь при кровотечении.

Билет№19

1. Почему человек работает? Труд- потребность или жизненная необходимость.

2. Создание творческих конкурсов.

3. Техника безопасности при оказании помощи утопающему.

Билет№20

1. Физическое развитие ребёнка.

2.Налоговая система. Сущность и виды страхования.

3. Первая помощь при ушибах.

муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«межшкольный учебный комбинат»

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по УВР Директор МБОУ МУК

_________Л.В.Маташкова __________А.В.Голубничий

«___»_______2013г. «____»______2013г.

Контрольно-измерительный материал

к экзаменационным билетам

учащихся 11 класса

группы ПД-42

(второй год обучения)

Профиля «Педагогическое дело»

Ответы на билеты.

Билет №1

1. Нравственное воспитание.

2. Предмет экономика.

3. Оказание первой медицинской помощи при отравлении

1.1Нравственное воспитание - один из важнейших компонентов всесторонне развитой личности. Термин «нравственность» берет свое начало от слова нрав. По латыни нравы звучат как /moralis/– мораль. «Нравы» – это те эталоны и нормы, которыми руководствуются люди в своем поведении, в своих повседневных поступках. Нравы не вечные и не неизменные категории, они воспроизводятся силой привычки масс, поддерживаются авторитетом общественного мнения, а не правовых положений.»

«Нравственные нормы» – это правила, требования, определяющие, как человек должен поступить в той или иной конкретной ситуации.

Нравственная норма может побуждать ребенка к определенным поступкам и действиям, а может и запрещать или предостерегать от них.

«Воспитание» – процесс целенаправленного формирования личности. Это специально организованное, управляемое и контролируемое взаимодействие воспитателей и воспитанников, конечной своей целью имеющее формирование личности, нужной и полезной обществу.

«Нравственное воспитание» – это целенаправленное и систематическое воздействие на сознание, чувства и поведение воспитанников с целью формирования у них нравственных качеств, соответствующих требованиям общественной морали.

Нравственное воспитание эффективно осуществляется только как целостный процесс педагогической, соответствующей нормам общечеловеческой морали, организации всей жизни младших подростков: деятельности, отношений, общения с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.

Результатом целостного процесса является формирование нравственно цельной личности, в единстве ее сознания, нравственных чувств, совести, нравственной воли, навыков, привычек, общественно ценного поведения.

Нравственное воспитание включает: формирование сознания связи с обществом, зависимости от него, необходимости согласовывать свое поведение с интересами общества; ознакомление с нравственными идеалами, требованиями общества, доказательство их правомерности и разумности; превращение нравственных знаний в нравственные убеждения, создание системы этих убеждений; формирование устойчивых нравственных чувств, высокой культуры поведения как одной из главных проявлений уважения человека к людям; формирование нравственных привычек.

Основные задачи нравственного воспитания:

1. формирование нравственного сознания;

2. воспитание и развитие нравственных чувств;

3. выработка умений и привычек нравственного поведения.

Нравственное сознание – активный процесс отражения нравственных отношений, состояний.

Нравственные чувства, сознание и мышление являются основой и стимулом проявления нравственной воли. Вне нравственной воли и действенно практического отношения к миру не существует реальной нравственности личности. Она реализуется в единстве нравственного чувства и сознательной непреклонной решимости осуществить свои нравственные убеждения в жизни.

Нравственное поведение личности имеет следующую последовательность:

- жизненная ситуация – порождаемое ею нравственно – чувственное переживание – нравственное осмысление ситуации и мотивов поведения,

- выбор и принятие решений - волевой стимул – поступок. В жизненной практике, особенно в экстремальных условиях, всегда реализуются в единстве все названные компоненты.

Как правило, нравственные идеалы формируются в рамках гуманистического мировоззрения как обобщенной системы взглядов и убеждений, в которой человек выражает свое отношение к окружающей его природной и социальной среде и центрируется вокруг человека. При этом отношение человека содержит не только оценку мира как объективной реальности, но и оценку своего места в окружающей действительности, связей с другими людьми.

Задачи нравственного воспитания отражают моральные требования общества к личности. Эти задачи включают:

- воспитание нравственного сознания;

- воспитание прочных нравственных убеждений;

- воспитание нравственных чувств;

- воспитание навыков и привычек нравственного поведения;

- воспитание моральных качеств.