Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Билеты (укороченные).docx
Скачиваний:
3
Добавлен:
01.05.2025
Размер:
143.46 Кб
Скачать

Организация внеклассной и внешкольной работы с учащимися

К формам организации музыкальной деятельности школьников относятся: урок, внеклассная и внешкольная работа. Внеклассная музыкальная деятельность детей ес­тественно дополняет уроки музыки.

Назначение и цель внеклассной и внешкольной музыкально-воспитатель­ной работы: совершенствование ис­полнительских умений и навыков, углубление музыкальных знаний, расширение музыкального кругозора, накопление музыкального опыта у школьников.

Все виды организации внеклассной и внешкольной музыкальной деятельности мо­гут выбираться с учетом интересов детей. После школьных занятий учащиеся по желанию могут заниматься хоровым пением, ритмикой, бальными танцами, игрой на фортепи­ано, музыкальным театром.

Внеклассная и внешкольная музыкальная работа имеет следующие организационные формы проведения: индиви­дуальные, групповые и массовые.

Примером массовой формы может быть общешкольныйт хор, оркестр народных инструментов, смотры, конкурсы, праздники, посещение музеев, лекции-концерты.

Индиви­дуальные и групповые (кружковые) формы - это сольные, хоровые, инструментальные, ансамблевые (фольклорные), танцевальные кружки, музыкальные факультативы (игра на музыкальном инструменте), бальные танцы, ритмика.

Следует отметить многообразие видов, форм и методов внеклассной и внешкольной работы, их взаимосвязь.

К видам внешкольной и внеклассной музыкальной работы относятся:

- организация в школе различных кружков - хоровых, сольного пения, малых ансамблей (дуэты, трио, квар­теты), инструментальных;

- организация музыкальной гостиной и в ее рамках создание школьного музыкального лектория по озна­комлению с лучшими музыкальными произведениями, проведение вечеров памятных музыкальных дат и со­бытий, встреча с музыкантами, прослушивание музыки в исполнении известных артистов и художественных коллективов;

- организация праздников песни, смотров, конкурсов, худо­жественной самодеятельности, утренников, тематических вечеров, дискотек, театральных постановок, фонотек;

- подготовка и посещение концертов и опер, лекций и до­кладов на музыкальные темы; посещение концертных залов, музеев музыкальной культуры, музыкальных лекториев, музыкальных спектаклей, репетиций;

- организация детских филармоний, музыкальных клу­бов, лекториев, постановка детских опер, театральных и концертных композиций;

- организация экскурсий в музеи музыкального искус­ства;

- организация слушания радиопередач; просмотр видео­фильмов экранизаций опер и балетов;

- ознакомление школьников с различными смежными видами искусства;

- оформление стендов, подготовка выставок.

Все эти музыкальные мероприятия можно подразде­лить на:

- мероприятия, в которых участники выступают в роли потребителей информации (классные часы, экскурсии, встречи с людьми культуры и искусства, походы в театр, кинотеатр, музеи и т. д.). Они относятся к пассивным формам работы; мероприятия, продолжающие ученическую деятель­ность, начатую на уроке (праздники-инсценировки, игры, «живые» газеты, выставки-вернисажи творческих работ). Они относятся к активным формам работы;

- мероприятия, которые позволяют применять знания и умения, полученные ребятами в учебном курсе (за­щита рефератов, олимпиады, конкурсы, поисковые экспедиции, социологические опросы, экскурсии, пуб­ликации в газете). Они относятся к активным формам работы.