Список литературы:

1. Алексеев А. А. Практикум по возрастной и педагогической психологии. /Под ред. А. А. Алексеева, А. И. Щербакова. – М.: Просвещение, 1987.

2. Бгажнокова И. М. Психология умственно отсталого школьника. \ И. М. Бгажнокова – М., 1987.

3. Безруких М. М. Возрастная физиология / М. М. Безруких, В. Д. Сонькин, Д. А. Фарбер. – М.: Академия, 2002.

4. Беличева С. А. Социально-психологический диагностико-коррекционный инструментарий / С. А. Беличева. – М.: Социальное здоровье России, 1999.

5. Белопольская Н. Л. Детская патопсихология: хрестоматия. \ Н.Л.Белопольская – М.: Когито-Центр, 2000.

6. Бизюк А. П. Компендиум методов нейропсихологии / А. П. Бизюк. – СПб: Речь, 2005. – (Психологический практикум).

7. Богомолов В. А. Тестирование детей: Психологическое тестирование, диагностика интеллекта. \ В. А. Богомолов. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2004.

8. Валлон А. Психическое развитие ребёнка / Пер. с фр. Л. И. Анцыферова. – СПб: Питер, 2001.

9. Виноградова А. Д. Практикум по психологии умственно отсталого ребенка: Учебное пособие для студентов педагогических институтов /А. Д. Виноградов, Е. И. Лепецкая, Ю. Т. Матасов. – М: Просвещение, 1985.

10. Волков Б. С. Методология и методы психологического исследования. / Б. С. Волков, Н. В. Волкова, А. В. Губанов. – М.: Мир Академ. Проект, 2005.

11. Выготский Л. С. Проблемы дефектологии. / Л. С. Выготский – М.: Изд-во ЭКСМО – Пресс, 2000.

12. Выготский Л. С. Психология / Л. С. Выготский – М.: Изд-во ЭКСМО – Пресс, 2000.

13. Гагаркина И. Г. Клиника интеллектуальных нарушений у детей. / И. Г. Гагаркина Изд-во Красноярск. Пед ун-та. – 2001.

14. Гонеев А. Д. Основы коррекционной педагогики / А. Д. Гонеев. М.: Издательский центр Академия, 1999.

15. Горбатов Д. С. Практикум по психологическому исследованию. / Д. С. Горбатов. – М.: Бахрах – М, 2000.

16. Джемс У. Психология: перевод / Ред. Л. А. Петровская. – М.: Педагогика, 1991.

17. Ехевич Н. Развивающие игры для детей / Сост. Н. Ехевич. – М., 1990.

18. Забрамная С. Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. \ С. Д. Забрамная - СПб: Ун-т спец. Пед. И психологии, 2000.

19. 3абрамная С. Д. Наглядный материал для психолого-педагогического обследования детей в медико-педагогических комиссиях / С. Д. Забрамная. – М.: Просвещение, 1985.

20. 3абрамная С. Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. / С. Д. Забрамная. М.: Просвещение, 1995.

21. Занков Л. В. «Очерки психологии умственно отсталого ребёнка. / Психология аномального развития ребёнка, под ред. Л. В. Занкова, В. В. Лебединского, М. К. Бардышевой. Хрестоматия в 2т. – Т2.

22. Запорожец А. В. Психология / А. В. Запорожец. – М., Просвещение, 1965.

23. Зинкевич – Евстигнееева Т. Д., Нискевич Л. А. Как помочь особому ребёнку. – СПб: Ун-т спец. Пед. И психологии, 2000.

24. Кузнецова Л.В. Основы специальной психологии. \ Л.В. Кузнецова - М.: Изд-во МГУ, 1980.

25. Лебединский В. В. Нарушения психического развития в детском возрасте. / В. В. Лебединский. – М.: Академия, 2004.

26. Лебединский В. В. Психология аномального развития ребёнка: Хрестоматия: в 2т. / Ред. В. В. Лебединский, М. К. Бардышевский.

27. Левченко И. М. «Психолого-педагогическая диагностика». \ И. М. Левченко, Г. Р. Киселёва. – М.: Изд-во МГУ, 1987.

28. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. \ А. Н. Леонтьев – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1959.

29. Лобанова Т. Г. Подготовка ребёнка с отклонениями в развитии к обучению в школе / Т. Г. Лобанова. // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2003, № 1.

30. Лубовский В. И. Специальная психология. / В. И. Лубовский, В. Г. Петрова, Т. В. Розанова. – М.: Академия – М.: Академ. Проект, 2002.

31. Лурия А. Р. Умственно отсталый ребенок \ А. Р. Лурия. – М., 1969.

32. Маллер А. Р. Воспитание и обучение детей с тяжёлой интеллектуальной недостаточностью / А. Р. Маллер, Г.В.Цикото. – М.: Академия, 2003.

33. Маллер А. Р., Цикото Г. В. Воспитание детей с тяжёлой интеллектуальной: Учеб. пособие для вузов / М.: Академия, 2003. – (Высшее образование).

34. Мамайчук И. И. Психокоррекционные технологии в работе с умственно отсталыми детьми». \ И. И. Мамайчук. – М.: ЧеРо: МГУ: Высш. шк., Т2. – 2002.

35. Мастюкова Е. М. Лечебная педагогика: Советы педагогам и родителям по подготовке обучения детей с особыми проблемами в развитии / Е. М. Мастюкова. – М: ВЛАДОС, 1997.

36. Моргачёва Е. Н. «Определение умственной отсталости». // Дефектология. – 1999. – №6.

37. Московкина А. Г., Дурдыева Т. М. «Медико-генетические и психолого-педагогические аспекты умственной отсталости». // Дефектология. – 1994. – №6.

38. Немов Р.С. Психология, книга 1 / Р.С.Немов.- М., Владос, 2000.

39. Немов Р. С. Психология. \ Р. С. Немов. – М.: Просвещение, 1990.

40. Нигаев А. Н. Коррекционная педагогика. \ А. Н. Нигаев, Екатеринбург: Изд-во Урал. Гос. Пед. Ун-та, 1997.

41. Нигаев А. Н. Основы коррекционной педагогики и специальной психологии: Опыт словаря – справочника Урал. Гос. Пед. Ун-т \ А. Н Нигаев. М.: Просвещение, 1987.

42. Обухова Р. С. Возрастная психология. \ Р. С. Обухова - М.: Просвещение,1985.

43. Основы дефектоло­гии. Собр. соч.: В 6 т. под. ред. Выготского Л. С. – М., 1983. – Т. 5.

44. Певзнер М. С. Психическое развитие детей с нарушением умственной работоспособности. / М. С. Певзнер, Л. И. Ростягайлова, Е. М. Мастюкова. – М.: Педагогика,1982.

45. Пенькова В. А. Коррекционно-воспитательная работа с дошкольниками с нарушением интеллекта / В. А. Пенькова. // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития № 4. – 2003.

46. Поваляева М. А. Коррекционная педагогика. Взаимодействие специалистов. \ М. А. Поваляева: Ростов - на-Дону: Феникс, 2002. – (Учебники, Учеб пособия).

47. Семаго М. М. Проблемные дети: Основы диагностической и коррекционной работы психолога.\ М.М.Семаго – М.: Арки, 2003. – (Б-ка психолога-практика).

48. Семаго Н. Я. Проблемные дети: Основы диагностической и коррекционной работы психолога. \ Н. Я. Семаго, М. М. Семаго. – М.: Арки, 2001.

49. Ульенкова М. И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии \ М. И. Ульенкова. – М.: Изд-во ЭКСМО – Пресс, 2000.

50. Урунтаева Г. М., Практикум по детской психологии.\ Г. М. Урунтаева, Т. Р. Афонькина. – М.: Академия, 2005.

51. Цветкова Л. С. Методика нейропсихологической диагностики детей \ Л. С. Цветкова. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Рос. пед. Агенство; Когито - центр, 1998.

52. Черемошкина Л. В. 100 игр для развития памяти: Учеб. пособие для вузов. – М.: Логос. – 2001.

53. Черемошкина Л. В. Развитие памяти у детей: учеб. пособие для вузов./ Л. В. Черемошкина. – М.: Академия, 2005.

Приложение 1.

1. Метод опосредствованного запоминания (по А.Н. Леонтьеву).

Бланк теста

Испытуемый: _____________________________________________________

Дата: ______________________________________________________________

Экспериментатор: _________________________________________________

Количество баллов: _______

Способ запоминания	Показатели
Непосредственное запоминание
Опосредствованное запоминание

Приложение 2.

2. Методика «Определение объема кратковременной зрительной памяти».

Приложение 3.

3. Методика «Оценка оперативной зрительной памяти».

Матрица для поиска (узнавания) экспонированных карточек с треугольниками в методике оценки оперативной зрительной памяти.