Часть I

межличностная дистанция в женских парах возрастает, а в мужских уменьшается, (г) В однополых женских парах расстояние между участниками коммуникации меньше, чем в разнополых, а (д) в разнополых парах расстояние меньше, чем в однополых мужских, (е) В стрессовых ситуациях расстояние между партнерами уменьшается по сравнению с обычным, (ж) В смешанных парах степень знакомства партнеров приобретает большой вес. Так, женщина стоит ближе к тому человеку, которого она любит или считает близким другом, чем к просто товарищу или коллеге по работе. В результате как мужчины, так и женщины находятся на большем физическом расстоянии от партнера-мужчины, нежели от партнера-женщины, а вторжение незнакомого мужчины в личную сферу человека любого пола менее приятно, чем вторжение в то же пространство со стороны женщины: когда мужчина вторгается в личное пространство другого человека, будь то женщина или мужчина, считается, что у него «плохие намерения». Интересно, что мужчины и женщины при этом по-разному реагируют и на способ приближения к ним незнакомых людей: женщины обычно чувствуют себя более неуютно, когда незнакомец находится у них за спиной, а мужчины — когда тот находится к ним лицом.

6. Тендерные проксемные компоненты коммуникации тесно соотносятся с тактильными. Действительно, физически близкое — это то, к чему можно прикоснуться, что можно потрогать рукой или схватить взглядом, — иными словами, это все то, в присутствии чего можно убедиться физическим или метафорическим касанием. Ближайшее — это собственное тело человека, вместилище его жизни, ощущений и переживаний, но это также и тело другого человека, находящееся в интимном пространстве первого³³. Слова тело, цель и целое со-

³³ Связь интимности с душевной и телесной близостью отмечали очень давно, но в лингвистике она чаще фиксировалась в виде особой метафорической формулы наподобие общих категориальных метафорических моделей, или схем-образов (image schemas), из книги Дж. Лакова и М. Джонсона (Лаков, Джонсон 1980). На самом деле если выйти за пределы лингвистики и обратиться к проксемике, то оказывается, что эта метафора имеет вполне конкретные физические

Невербальные гендерные стереотипы 113

звучны др.-греч. Х&Хос, (телос), означающему 'конец, результат; жертва, приношение; праздник' и хекцещ (телеис), т. е. 'совершенный, отборный, без порока', а любовное тяготение и соблазн, возникающие между людьми разного пола, которые отобраны друг для друга, стремление обладать другим человеком, быть с ним вместе и рядом — это все этические категории, связанные, с одной стороны, с телом, телесностью, интимной дистанцией и любовными прикосновениями, а с другой стороны, с получением удовольствия и наслаждением от тела любимого или любимой. Тело любимого человека всегда является субъективно и эстетически привлекательным, а на другом полюсе находятся гротескные или уродливые тела. Они в норме эстетически привлекательными не являются — такие тела образуют эстетику балаганно-низкого, хаоса, клоунады.

7. Некоторые жесты, такие как положить ноги на стол, нависнуть над столом, широко раздвинуть руки, овладеть пространством (например, разместив в нем как можно больше своих личных вещей), утверждают право жестикулирующего на обладание некоторым пространством и право на его освоение. Эти жесты в русской культуре при прочих равных условиях, в частности при одинаковом статусе диалогических партнеров, характеризуют мужской стиль поведения. Они аналогичны мужским жестам (широким движением) положить руку на плечо, (решительно) взять за руку, притянуть к себе, т. е. жестам (или серии жестов) захвата тела, маркирования чужого тела как своего, присвоения чужой собственности.

8. У мужчин и женщин даже одной культуры по-разному развито чувство пространства. Одним из признаков пространственного восприятия является пространственная визуализация, другим — чувство направления движения.

Пространственная визуализация — это восприятие воображаемых объектов и перемещений объектов в трехмерном пространстве, когда наблюдатель может свободно манипулировать с образами.

(телесные) реализации, как и связь всякого эмоционального отноше ния между людьми с дистанцией между ними.

114 Часть I

Репертуар жестов и то, как люди жестикулируют, могут отражать способ мышления людей. Замечено, что люди, которые много, свободно и разнообразно жестикулируют, обычно представляют и описывают мир в пространственных терминах, «переводя» абстрактные концепты в осязаемые физические понятия. Например, они представляют понимание как захват и, говоря о понимании, сжимают кулак или кулаки; определяя кругозор некоторого человека как широкий, широко расставляют ноги, говоря о любви или вспоминая о чем-то приятном, поглаживают спинку кресла, а рассказывая о предстоящем путешествии или отъезде, делают движение рукой в сторону внешнего по отношению, скажем, к комнате, где это происходит, пространства (в сторону двери, окна или стены). Полученные в экспериментальных условиях первые результаты по анализу соотношения способности к пространственной визуализации и ее невербального знакового проявления показали необходимость учета в этом случае тендерного параметра. Так, оказалось, что у (немецких и американских) мужчин пространственная визуализация выражена ярче, чем у (соответственно немецких и американских) женщин.

Другой аспект пространственного восприятия — это чувство направления движения, определение того, «где север, юг, восток, запад». В серии экспериментов было показано, что из 1300 воспитанников детсада, американских детей в возрасте от 4 до 6 лет, у мальчиков результаты по определению направления («куда идти») лучше, чем у девочек, а у более чем 300 восьмилетних детей результаты были такими: 55% успеха у мальчиков против 38% у девочек. Интересно, что значимых расхождений в отношении пространственной визуализации у мальчиков и девочек — американцев, учащихся старших классов, выявлено не было.

К практическим пространственным способностям относится также способность запоминать и воспроизводить маршрут от одного места до другого, а также помнить размещение предметов в комнатах и других видах пространств. Этот признак можно назвать пространственной ориентацией и, соответственно, пространственной памятью. Пространственные ориентация и память — это восприятие и воспроизведение

Невербальные гендерные стереотипы 115

по памяти положения и конфигурации объектов в пространстве с наблюдателем как точкой отсчета (точкой референции). Так, в детстве мальчики лучше девочек ориентируются на местности, лучше запоминают дорогу, магазины, театры и другие здания на пути. Особенно это проявляется в возрасте 12— 14 лет. Я заметил, что у нас мальчики-подростки жестикулируют больше девочек, когда пытаются объяснить дорогу к какому-либо дому или учреждению, и они жестикулируют еще больше, когда описывают какие-то абстрактные понятия или выполняют логико-когнитивные операции, например счет или чтение вслух.

Было обнаружено, что мальчики, посещающие детские сады, в норме точнее, чем девочки из тех же детсадов и групп, указывают положение объектов на местности. Американская учительница и исследователь Н. Беттис в своей диссертации о преподавании географии в школе проверила почти 1700 пятиклассников из 64 классов из 20 городских и сельских школ штата Мичиган. Почти все предлагаемые вопросы требовали умения читать карты (интерпретация расстояний, направлений рек, знание названий мест и таких географических фактов, как тип поверхности земли). Мальчики отвечали быстрее и точнее в среднем приблизительно на 42 из 49 вопросов. Аналогичный эксперимент в США проводился и с более чем 1100 студентами колледжей. 85% опрошенных юношей ответили правильно и более чем половина — отлично; у девушек результаты были такие: 60% опрошенных ответили правильно и только менее 15% — отлично. В школах Москвы (у меня собраны данные по четырем московским школам, где мне доводилось преподавать) девочки с хорошими пространственными способностями оценивались как более агрессивные и более маскулинные. Мальчики оценивали их значительно выше, чем девочек с плохими пространственными способностями, хотя статистически различия в пространственной ориентации и памяти нельзя считать релевантными ввиду малого количества испытаний³⁴.

³⁴ Еще одним фактором, влияющим на социализацию мальчиков и девочек, является продолжительность и качественная способность овладения законами коммуникативного пространства. Этот

116