13. Информационные и коммуникационные технологии в реализации системы контроля, оценки и мониторинга учебных достижений.

Суть контроля состоит в оценке изменений уровня усвоения знаний учащегося

Основными функциями проверки результатов обучения является:

1.воспитательная 2. образовательная 3.развивающая 4.диагностическая

Классификация контроля:

1. По характеру получения информации

А) устный Б) письменный В) лабораторной

2. По методу контроля: 1.текущий 2. промежуточный 3.итоговый

3. По средствам проведения контроля: -машинный -безмашинный

4. По способу организации контроля: 1.программный 2.непрограмный

Существует различные методы и приемы проверки ЗУН:

1) устный (беседа, рассказ ученика…)

2. Письменный(доклады, рефераты) -Тестирование -Ежеурочная проверка Д/З -карточки заданиями

Оценка Знаний

Оценка –индивидуальная характеристика учения отдельного конкретного ученика.

Отметка- это отношение достигнутого к усредненным требованиям по усвоению обязательного минимума содержания образования по предмету.

Наиболее эффективным выходом недостаточности 5-ой шкалы оценки является рейтинговая

Формы контроля 1) локальная сеть(в классе6)- мини диагностика (все должно быть зафиксировано, д б база данных, чтобы просматривались достижения). 2) глобальная сеть (дистанционная опрос) 3) мониторинг(не возможен без базы данных)-наблюдение в динамике личных достижений, между классами, параллелями, школами.

На основе информационных технологий различаются тесты:

1. закрытые(с выбором вариантов ответов-легки в обработке);

2. открытые тесты(обработка материала на основе искусственного интеллекта(обработка по ключевым словам, в комп заложены предполагаемые ответы))

3. на сопоставление (элементы двух множеств сопоставляются, нужно определить соответствие между элементами)

4. тесты на основе нечетких множеств(варианты имеют вес(неправильный - нулевой вес). Ответы могут быть правильными или не совсем правильные и баллы получает в соответствии с ответом).

Контроль на уровне учителя, школы, России.

14. Методы анализа и экспертизы для электронных программно-методических и технологических средств учебного назначения.

Любое программное средство должно проходить методическую экспертизу (в центрах сертификации, т. е. должно быть сертифицировано) Должны быть правильно подобраны авторские коллективы (методист, художник, разработчик). Наиболее распространенный вариант авторского коллектива - разработчик и художник.

Инструментальные средства, которые может использовать учитель на своих уроках – презентация в Power Point(происходит только демонстрация материала). Кирилл и Мефодий.

Экспертиза: должны удовлетворять педагогическим требованиям(научность, содержательность, учет возрастных особенностей, связь с учебником), эргономические требования (удобство, комфорт восприятия), технические (соответствие многим операционным системам, недолжно быть зависаний, отказов, необходимо блокирование кнопок)

Сертификация и стандартизация. Патент (если есть изобретение) или сертификат.