11. Информационные и коммуникационные технологии в реализации информационных и информационно-деятельностных моделей в обучении.

Совершенствуется классно-урочная система (много учеников 1 учитель). Урок в компьютерном классе – урок, где главное лицо учитель, а компьютер – помощник, который часть функций берет на себя, но не может передать социальный опыт. Изменение технологий обучения происходит за счет того, что в компьютерном классе появляются средства, способные не только выдавать порциями информацию (учебники, ТСО), но и устанавливать интерактивное взаимодействие с учеником.

Технология обучения на основе использования компьютера позволяет индивидуализировать обучение, усилить корректное воздействие на ученика, повышает мотивацию обучения.

Интерактивные средства обучения.

На уроках учителя применяют радио, телевидение, эпипроекторы.

Дидактические материалы, учебники.

11. Информационные и коммуникационные технологии в реализации информационных и информационно-деятельностных моделей в обучении.

Совершенствуется классно-урочная система (много учеников 1 учитель). Урок в компьютерном классе – урок, где главное лицо учитель, а компьютер – помощник, который часть функций берет на себя, но не может передать социальный опыт. Изменение технологий обучения происходит за счет того, что в компьютерном классе появляются средства, способные не только выдавать порциями информацию (учебники, ТСО), но и устанавливать интерактивное взаимодействие с учеником.

Технология обучения на основе использования компьютера позволяет индивидуализировать обучение, усилить корректное воздействие на ученика, повышает мотивацию обучения.

Интерактивные средства обучения.

На уроках учителя применяют радио, телевидение, эпипроекторы.

Дидактические материалы, учебники.

12. Информационные и коммуникационные технологии в активизации познавательной деятельности учащихся.

Познавательная активность повышает эффективность усвоения знаний. Познавательная деятельность в своей основе полагает думание (ребенок должен думать сам). Активизация познавательной деятельности заключается в создании условий для думания. Методы активизации познавательной деятельности:

Проблемный(+ ученик думает сам, учитель знает конечный результат, то к чему идет- долго думает) и проектный(развивает исследовательские навыки,- долго думает, учитель не знает конечного результата) метод.

По природе своей ребенок любопытен, когда ребенок приходит в школу учитель понижает, заглушает его активность, потом применяются различные методики для повышения его активности. Для правильной активизации необходимо мастерство, правильная методика.

В компьютерном классе при грамотной организации работы (12 комп и 12 учеников) учитель может хорошо развивать познав активность давая задания по теме (это носит исследовательский поисковый характер: что-то создать, подсчитать проанализировать), ученик работает самостоятельно и подходит ответственно, зная что будет оценка.

Проектное обучение иногда рассматривают как одну из форм реализации проблемного обучения. Действительно, учитель только ставит задачу, деятельность по отбору нужной информации, подбор методов исследования и анализ полученных данных проводят учащиеся. Осуществление проектного обучения обычно занимает несколько уроков, иногда четверть или полугодие. В этом случае основная работа над проектом осуществляется во внеурочное время, учитель выступает в роли консультанта. Отчетом будет являться работа, аналогичная курсовым работам студентов вузов.

Т. е. компьютер помогает решить эту проблему и повысить познавательную активность учеников.

Дистанционное обучение

Республиканские конкурсы