1. Исследование проблемы материнства
Влияние матери задолго до рождения ребенка на его дальнейшее развитие известно с древнейших времен у разных народов. Важны взаимоотношения в семье в это время, отношение к зачатию, к отцу ребенка, к самой беременности. Имеет значение настрой матери в период вынашивания – относится ли она к беременности как к болезни или как к нормальному состоянию, ведет ли замкнутый или активный образ жизни, думает о ребенке с любовью или пытается игнорировать.
Отмечается негативное влияние стресса матери вол время беременности, причем организм девочки более разнообразно отвечает на стресс матери. В количественном выражении влияние стресса при беременности матери преобладает у мальчиков, если прежде принимать во внимание последующие отклонения в их развитии. (Захаров).
Достаточно хорошо исследован период младенчества. Наибольшее влияние исследователи уделяют оценке надежности связи младенец – мать, отзывчивости матери и ее влияние на младенца, синхронности отношений младенца со взрослыми, а также сравнению исключительной привязанности со множественными привязанностями.
В США и многих странах Западной Европы специалисты в области детского развития считают, что первичные отношения с первым человеком – обычно с матерью – являются идеальными для полноценного развития младенца. Такие отношения отличаются чуткостью, играми и интерактивным диалогом.
Начиная, с середины 1960-х годов психологи, описывая первые отношения младенца с заботящимися о нем людьми, пользовались термином «привязанность», подразумевая отношения, характеризующиеся сильной взаимозависимостью, интенсивными обоюдными чувствами и жизненно важными эмоциональными связями.
Некоторые исследования связывают успешное психосоциальное развитие ребенка с отзывчивостью его матери. Эйнсворт во время исследования детей в Уганде выяснила, что у малышей, обнаруживающих в своем поведении сильнейшую привязанность, были очень чуткие матери, быстро реагирующие на запросы ребенка. Матери годовалых детей со стойкой привязанностью более чутко реагировали на их крики, были более ласковыми и нежными, менее скованными при тесных физических контактах и лучше синхронизировали график кормления и игры с собственным ритмом жизни малыша. Другие исследователи также подтверждали, что матери таких детей более чутко реагировали на их физические потребности, на их сигналы о том, что им плохо, и на их попытки установить связь с помощью лицевой экспрессии и вокализаций. На самом деле можно сказать, что ребенок отвечает на истинную любовь и заботу матери ответной любовью. При этом дети, которых любят, лучше развиваются.
2. Кризис первой беременности
Появление в семье первого ребенка следует рассматривать как период семейного кризиса, так как включение в семью еще одного члена делает невозможным существование семейной системы в прежнем виде, требует значительной ее перестройки, а именно, перераспределения взаимной ответственности супругов, освоение новых внутрисемейных ролей и установление новых межличностных отношений.
Процесс принятия ребенка в семью традиционно происходит в следующей последовательности: первоначально глубинные психологические связи формируются в системе «мать – дитя», а затем женщина помогает отцу включиться в процесс общения с ребенком.
Родительская позиция – это функция двух переменных – социальной роли и самосознания человека. Ее формирование происходит под влиянием наивных, не осознаваемых представлений о родительской роли за счет изменений в самосознании личности.
Изменения в самосознании осуществляется в результате действия биологических, эволюционно выработанных механизмов, запускающих родительское поведение, и в процессе построения коммуникаций с ребенком, поскольку позиция родителя предполагает наличие комплиментарной позиции – позиции ребенка.
Наиболее изученным является процесс становления материнства. Индивидуальный онтогенез материнства проходит несколько стадий. В исследованиях отечественных семейных психологов выявлено, что для успешного освоения женщиной материнской роли большое значение имеет детский опыт будущей матери. Под детским опытом, главным образом, понимается опыт общения женщины с собственными родителями в раннем детстве, которое включает в себя переживания таких сложных психологических феноменов, как идентификация с матерью, а затем, на ее основе, эмоциональное отделение (сепарация). В содержание детского опыта включается также игровое взаимодействие со сверстниками и наблюдение за взрослыми, выполняющих родительские функции.
Важнейшим этапом становления материнства считается период первой беременности, который рассматривается как нормальный кризис в жизни женщины. Грядущее материнство требует от женщины переосмысления существующих сторон жизни: жизненных целей, отношений с окружающими, образа жизни и т.д. Конструктивным направлением преодоления этого кризиса является формирование зрелой материнской позиции по отношению к ребенку, которого она воспитывает.
Зрелая материнская позиция складывается из ряда составляющих:
Когнитивная составляющая – мать обладает необходимыми знаниями о ребенке. Это не только знания, почерпнутые из каких-либо источников (литература, лекции и т. д.), но и способность получать информацию о ребенке, умение и в пренатальном периоде и на более поздних этапах понимать сигналы, идущие от него, интуитивно определяя его потребности;
Эмоциональные состояния – мать эмоционально и безусловно принимает ребенка;
Поведенческие состояния – мать грамотно взаимодействует с ребенком, в соответствии с исходящими от него сигналами, облает способностью совершать ответственный выбор в каждой ситуации, в которой затрагиваются интересы ребенка.
При наличии такой позиции женщина может рассматривать роды как важный этап совместной жизни с ребенком, чувствуя себя активной и ответственной участницей процесса вынашивания и рождения своего ребенка, способной опираться на собственные психобиологические ресурсы. Зрелая материнская позиция способствует формированию глубоких межличностных отношений между матерью и ребенком после рождения, позволяет женщине в дальнейшем создавать оптимальные условия для развития ребенка. Речь идет о переключении внимания матери с процесса обслуживания ребенка на процесс общения с ним, субъектном отношении к ребенку.
При формировании материнской позиции учитывается влияние биологических, социокультурных и психологических факторов.