97. Як називається характер по відношенню особистості до суспільних явищ? (а,б) (Как называется характер по отношению личности к общественным явлениям?)

За Карлом Густавом Юнгом:

Классификация всех людей происходит по преобладающей направленности на внешний или внутренний мир (экстравертивный и интровертивный типы).

а) Экстраверт — открытый, прямой человек, всем понятный, активный и чрезвычайно общительный, имеющий много друзей и знакомых, он не любит одиночества, любит путешествовать, мало интересуется своим здоровьем, старается взять от жизни всё, что только возможно.

б) Интроверт — внутренне сосредоточенный, замкнутый мыслитель, обращённый внутрь, в себя, отгороженный от окружающего мира человек, тщательно анализирующий события, при этом подозревая в действиях других второй смысл, подтекст.

98. Як називається характер по відношенню особистості до праці? (а,б) (Как называется характер по отношению человека к труду?)

А)трудолюбивый (человека с таким типом характера зачастую называют склонным к трудоголизму – трудоголиком). Характеристики: склонность к творчеству, добросовестность в работе, ответственное отношение к делу, инициативность, настойчивость,

Б) бездеятельностный (лентяй). Характеристики: лень, склонность к рутинной работе, недобросовестность в работе, безответственное отношение к делу, пассивность.

99. Як називається характер по відношенню особистості до себе? (а,б) (Как называется характер по отношению человека к самому себе?)

1. Эгоцентрический. Определяется преимущественным стремлением лишь к собственным удобству, выгоде и престижу, отношение к другим сугубо потребительское.

2. Группоцентрический. Человек идентифицирует себя с какой-либо группой, и его отношение к другим людям зависит от того, входят ли они в его группу или нет

100. Як називається характер по відношенню особистості до інших людей? (а,б) (Как называется характер по отношению личности к другим людям?)

а) Индивидуали́зм — моральное, политическое и социальное мировоззрение (философия, идеология), которое подчеркивает индивидуальную свободу, первостепенное значение личности, личную независимость и исповедует принцип «полагаться на самого себя».

б) Коллективи́зм — собирательный социально-психологический термин, делающий упор на важности и ценности коллектива.

101.Чим обумовлений характер за поглядами зарубіжних психологів? (а,б,в) (Чем обусловлен характер с точки зрения заграничных психологов?)

А) Ф. Галль исходил из того, что существует определенная связь между психическими особенностями человека или животного с наружной формой черепа.

Б) Э. Кречмер пытался связать характер с конституцией человека, свойственные человеку в данный период времени.

В) Э. Фромм (1900–1980) ) пришел к выводу о том, что характер обусловленный формированием разных поведенческих реакций на жизненные проблемы (это он первый назвал людей мазохистами, садистами и конформистами)

Г) Э. Шостром писал, что человек формирует характер дабы избегать неприятностей и добиваться желаемого.

102. Чим обумовлений характер за поглядами вітчизняних психологів? (а,б,в) (Чем обусловлен характер с точки зрения отечественных психологов?)

А)Б.С. Братусь предложил типологическую модель социальных характеров. С его точки зрения, важнейшим для формирования характера личности является типичное для нее отношения к другому человеку, людям и самому себе.

Б) А. Ф. Лазурский подошел к пониманию характера как сложного этико-психологического образования из устойчивых поведенческих форм, способов, реакции, коренящихся во врожденных нравственно-духовных склонностях человека, и в природных психических свойствах, и в приобретенных поведенческих установках, привычках.

В) Н. Д. Левитов интерпретирует характер как преобладающие эмоциональные, волевые, интеллектуальные свойства, которые проявляются в привычных формах поведения.

103. Які групи рис характеру вам відомі? (а,б,в) (Какие группы черт характеры вамизвестны?)

За Немовым:

1) волевые (стремление добиваться успеха);

2) деловые (добросовестность, ответственность, аккуратность);

3) коммуникативные (открытость, общительность, интерес и внимание к людям).

104. Назвіть вольові риси характеру (а,б,в) (Назовите волевые черты характера.)

а) Целеустремленность;

б) решительность;

в) постоянство; и так далее:

самообладание (выдержка); сила воли; настойчивость; смелость и мужество; самостоятельность; критичность; внушаемость; ответственность; организованность; дисциплинированность.

105. Як розрізняють особистості за емоційними рисами характеру? (а,б,в,г) (Как различают личности за эмоциональными чертами характера?)

а) оптимисты – пессимисты (понятия, характеризующие ту или иную положительную или негативную систему взглядов человека о мире, о происходящих и ожидаемых событиях и т.д.)

б) застенчивые; (характеризуется склонностью человека к робкому или стыдливому поведению в общении.)

в) обидчивые и мстительные (определяет легкость возникновения эмоции обиды)

г) сентиментальне (эмоциональная чувствительность особого рода)

д) эмпатийные (человек настолько проникается переживаниями другого, что временно отождествляется с ним, как бы растворяется в нем)

е) тревожные (выраженное эмоциональное свойство личности, предрасполагающее к частым проявлениям состояния тревоги в самых различных жизненных ситуациях)

э) совестливые (выраженное эмоциональное свойство личности, предрасполагающее к частым проявлениям состояния тревоги в самых различных жизненных ситуациях)

ж) любознательные (целенаправленное стремление к приобретению новых знаний)

106. . Як розрізняють особистості за інтелектуальними рисами характеру? (а,б,в,г) (Как различают личности за интелектуальными чертами характера?)

Чтобы дать наиболее точную класификацию, прибегнем к соционике:

а) логик (способность быстро и четко решать поставленные задачи, исходя из собственных знаний, рационализм);

б) этик (восприятие информации происходит сначало через сферу опущений, а потом уже на предмет правильности);

в) интуит (большинство действий долаються на интуитивном уровне, а уже потом осмысливаются умственно)

г) сенсор (рационализируя ситуацию, человек принимает наиболее выгодное ему решение).

107. Що таке темперамент людини? (Что такое темперамент человека?)

Темпера́мент (лат. temperamentum — надлежащее соотношение частей) — устойчивое объединение индивидуальных особенностей личности, связанных с динамическими, а не содержательными аспектами деятельности. Темперамент составляет основу развития характера; вообще, с физиологической точки зрения, темперамент — тип высшей нервной деятельности человека.

108. Які властивості нервових процесів лежать в основі визначення темпераменту? (а,б,в) (Какие свойства нервных процессов лежат в основе определения темперамента?)

а) скорость возникновения психических процессов (например, скорость восприятия, быстрота мышления, длительность сосредоточения внимания и т. п.);

б) пластичность и устойчивость психических явлений, лёгкость их смены и переключения;

в) темп и ритм деятельности;

г) интенсивность психических процессов (например, сила эмоций, активность воли);

д) направленность психической деятельности на определённые объекты (экстраверсия или интроверсия).

109. Назвіть основні типи вищої нервової діяльності (темпераменту) людини? (а,б,в,г) (Назовите основне типы высшей нервной деятельности человека?)

а) Флегматик — неспешен, невозмутим

б) Холерик — быстрый, порывистый, однако совершенно неуравновешенный

в) Сангвиник — живой, горячий, подвижный человек

г) Меланхолик — легко ранимый, склонный к постоянному переживанию

110. Які властивості нервових процесів характеризують холериків? (а,б,в) (Какие свойства нервных процессов характеризируют холериков?)

А) быстрый, порывистый, однако совершенно неуравновешенный человек;

Б)имеет резко меняющиеся настроение с эмоциональными вспышками;

В) нет равновесия нервных процессов;

111. Які властивості нервових процесів характеризують сангвініків? (а,б,в) (Какие свойства нервных процессов характеризируют сангвиников?)

А) живой, горячий, подвижный человек с частой сменой впечатлений;

Б) быстро реагирующий на все события, происходящие вокруг него,

В) довольно легко примиряющийся со своими неудачами и неприятностями.

112. Які властивості нервових процесів характеризують флегматиків? (а,б,в) (Какие свойства нервных процессов характеризируют флегматиков?)

А) неспешен, невозмутим, спокойный и уравновешенный;

Б) имеет устойчивые стремления и настроение;

В) внешне скуп на проявление эмоций и чувств.

113. Які властивості нервових процесів характеризують меланхоліків? (а,б,в) (Какие свойства нервных процессов характеризируют меланхоликов?)

А) легко ранимый, склонный к постоянному переживанию различных вымышленных ситуаций;

Б) остро реагирует на внешние факторы;

В) повышено впечатлителен, эмоционально раним;

Г) общяя слабость нервной системы.

114. Дайте поведінкову характеристику особистості холеричного темпераменту. (а,б,в) (Дайте поведенческую характеристику холерического темперамента.)

а) склонны к быстрым изменениям настроения, преимущественно к бодрым;

б) эмоциональные срывы, иногда агрессивность;

в) поведение неуравновешенное, сильные кратковременные эмоциональные переживания;

г) в достижении цели не жалеют сил, упрямо преодолевают трудности.

115. Дайте поведінкову характеристику особистості з темпераментом сангвініка. (а,б,в) (Дайте поведенческую характеристику темперамента сангвиника.)

а) Во время конфликта или напряжения ведет себя адекватно и конструктивно.

б) Легко переключается в деятельности и общении, но недостаточно чувственный ко всем внешним изменениям.

в) Быстро приспосабливается к новым условиям, легко контролирует свои эмоции.

г) Спокойный относительно критики, рассудительный, рассудительно относится к риску, опасности.

116. Дайте поведінкову характеристику особистості флегматичного темпераменту. (а,б,в) (Дайте поведенческую характеристику флегматического темперамента)

а) Характеризуется спокойным настроением, медленными движениями, последовательностью и терпеливостью.

б) Наделен медленной адаптированной, невысокой общительностью, сдержанностью в поведении.

в) Флегматик медленен, но назойлив в достижении цели.

г) Поведение флегматика всегда уравновешено, на него редко влияют эмоциональные переживания, настроение стойкое.

117. Дайте поведінкову характеристику особистості меланхолійного темпераменту. (а,б,в) (Дайте поведенческую характеристику меланхолического темперамента).

а) люди меланхоличного темперамента легко переключаются из одного дела на другуе, стремление к цели в них то сильное, то слабое.

б) препятствия на пути к цели снижают, парализуют их активность, опасности - отпугивают.

в) поведение их часто неуравновешенное, эмоциональные переживания - глубокие, настроение - неустойчивое

г) В общении они замкнуты, склонные к истерической подозрительности.

118. Назвіть задатки як передумову розвитку здібностей. (а,б,в,г) (Назовите задатки как предпоссылки развития способностей)

а) Задатки - это врождены анатомо-физиологические особенности каждого отдельного индивида, а значита основа способностей;

б) задатки генетически детерминированные и являются предпосылками развития спосібностей (за Б. М. Тепловым).

в) Задатки являют собой возможности и предпосылки развития способностей, но еще не гарантируют, не предопределяют появление и развитие тех или других способностей.

г) задатки многозначны, то есть, в зависимости от деятельности и соответствующих условий, на их основе могут развиваться разные способности.

119. Які фактори впливають на розвиток здібностей людини? (а,б,в,г) (Какие факторы влияют на развитие способностей личности?)

Четыре фактора, которые влияют на формирование способностей :

а) задатки,

б) воспитание,

в) среда географическая, социальная и домашняя,

г) личное стремление к самосовершенствованию.

120. Що таке здатності (мала на увазі здібності) людини? (Что такое способности?)

Способности — это индивидуальные свойства личности, являющиеся субъективными условиями успешного осуществления определённого рода деятельности. Способности не сводятся к имеющимся у индивида знаниям, умениям, навыкам. Они обнаруживаются в быстроте, глубине и прочности овладения способами и приёмами некоторой деятельности.

121. Назвіть основні види здібностей. (а,б,в,г,д) (Назовите основне виды способностей.)

Способности делятся на общие и специальные. Выделяют следующие виды специальных способностей:

а) учебные и творческие

б) умственные и специальные

в) математические

г) конструктивно-технические

д) музыкальные

е) литературные

э) художественно-изобразительные

ж) физические способности

122. Що характеризує загальні здібності? (а,б,в,г,д) (Что характеризует общие способности?)

а) характиризируется особой организацией познавательных функций и индивидуального опыта (включая знания, умения и навыки);

б) общие способности необходимы для выполнения всех видов деятельности, независимо от степени их сложности;

в) относительную легкость и продуктивность в овладении знаниями;

г) природа общих способностей определяется так же уровнем интеллекта;

д) характеристикой есть так же креативность и поисковая активность.

123. У чому проявляються спеціальні здібності? (а,б,в,г) (В чем проявляются специальные способности?)

а) в проявлених, которые отвечают требованиям не одной, а многих видов деятельности;

б) в выражении специальных качеств, отвечающих более узкому кругу требований данной деятельности;

в) в общих способностях к широкому спектру различных деятельностей, специальностей и занятий;

г) в синтезе определенных общих способностей личности.

124. Дайте визначення спеціальним здібностям. (Дайте определение специальным способностям.)

Специальные способности - это система свойств личности, которая обеспечивает высокие результаты не только в овладении знаниями, но и в творческом овладении какой-либо творческой деятельностью.

125. Що таке обдарованість особистості? (Что такое одаренность личности?)

Одаренность - понятие общей психологии; высокий уровень задатков, склонностей. Одаренность является результатом и свидетельством высокого уровня интеллектуального развития индивида.

Одарённость — уровень развития каких-либо способностей человека, связанный с их развитием.

126. З чого складається геніальність людини? (Из чего состоит генильность человека?)

Гениальность - способность получать результаты в сфере определенной деятельности, которые предопределяют коренные сдвиги, влияют на деятельность других людей в течение длительного времени.

Гениа́льность (от лат. genius — дух) — необычайно высокие интеллектуальные способности.

Она состоит из: способностей, таланта, одаренности и общественной значимости.

127. Які умови формування здібностей? (а,б) (Какие условия формирования способностей?)

а) деятельность – это источник и фактор формирования и развития способностей, поскольку в процессе работы человек развивает умения, необходимые для формирования умений;

б) окружающий социум также является весомым фактором (дети музыкантов чаще всего идут по стопам родителей).

128. Дайте визначення професійній майстерності особистості. (Дайте определение профессиональному мастерству личности.)

Профессиональное мастерство — высокий уровень деятельности в ходе выполнения человеком своих обязанностей. Оно проявляется в точных, безошибочных движениях и действиях специалиста, в творческом использовании и применении им своей подготовленности.

129. Яка психічна структура професійної майстерності? (Какая психологическая структура профессионального мастерства?)

Внутренней основой профессионального мастерства специалиста является система знаний, навыков, умений, качеств, отвечающая профессии, ее целям и задачам. Профессиональные знания специалиста характеризуются осмысленностью, широтой, прочностью, гибкостью, глубиной, готовностью к правильному использованию их при изменении ситуаций трудовой деятельности. Профессиональное мастерство специалиста невозможно без навыков. Это и есть психологической основой даного понятия.

130. Що таке знання людини? (Что такое знания человека?)

Зна́ние — форма существования и систематизации результатов познавательной деятельности человека. Знание помогает людям рационально организовывать свою деятельность и решать различные проблемы, возникающие в её процессе.

Зна́ние в широком смысле — субъективный образ реальности в форме понятий и представлений.

131. Які види знань вам відомі? (а,б,в,г) (Какие виды знаний вам известны?)

а) Житейское(обыденное) — появляется в здравом смысле,благодаря повседневной жизни человека и взаимоотношению с окружающей средой.

б) Научное — понимание действительности в ее настоящем,прошлом и будущем. Основывается на фактах.

в) Практическое — овладение вещами.

г) Рациональное — отражение реальности благодаря логическим понятиям.

д) Иррациональное — противоречит рациональному мышлению. Основывается на эмоциях,чувствах,воле,интуиции. Не поддается логическому объяснению.

е) Художественное — отображение человека в мире. Строится на образе.

э) Личностное — зависит от интеллектуальной особенности субъекта.

132. Що є психологічною основою знань? (Что является психологической основой знаний?)

Психологической основой знаний является процес фиксации субъективного образа реальности в форме понятий и представлений. Знание выступает в форме существования и систематизации результатов познавательной деятельности человека, помогает людям рационально организовывать свою деятельность и решать различные проблемы, возникающие в её процессе.

Процесс научного познания, а также различные формы художественного освоения мира не всегда осуществляются в развёрнутом, логически и фактически доказательном виде.

133. Що таке навички? (Что такое навыки?)

Навык — деятельность, сформированная путем повторения и доведения до автоматизма.

Всякий новый способ действия, протекая первоначально как некоторое самостоятельное, развёрнутое и сознательное, затем в результате многократных повторений может осуществляться уже в качестве автоматически выполняемого компонента деятельности.

134. Назвіть види навичок. (а,б,в) (Назовите виды навыков.)

а) Навык двигательный — автоматизированные воздействия на внешний объект с помощью движений в целях его преобразования, неоднократно осуществлявшееся ранее;

б) Навык интеллектуальный — автоматизированные приемы, способы решения встречавшихся ранее умственных задач;

в) Навык перцептивный — автоматизированные чувственные отражения свойств и характеристик хорошо знакомых, неоднократно воспринимавшихся прежде предметов.

135. Які властивості навичок вам відомі? (а,б,в,г,д) (Какие свойства навыков вам известны?)

а) индивидуальность;

б) относительная устойчивость;

в) склонность к повторному воспроизведению;

г) способность к отображению.

136. Що таке вміння? (Что такое умение?)

Умение — освоенный субъектом способ выполнения действия, обеспечиваемый совокупностью приобретённых знаний и навыков. Формируется путём упражнений и создаёт возможность выполнения действия не только в привычных, но и в изменившихся условиях.

137. Назвіть види вмінь. (а,б,в) (Назовите виды умений.)

а) базове;

б) методологические;

в)общие.

138. Що містять в собі особисті якості? (а,б,в) (Что содержат в себе личностные качества?)

а) мыслительные качества (самостоятельность, восприимчивость, системность,аналитичность, внимание, память);

б)речевые качества (правильность, выразительность, ясность, точность, уместность, логичность);

в) рефлексивность (способность выделять риски, преимущества, альтернативы, множество причинно-следственных факторов).

139. Що таке звички поведінки? (Что такое поведенческие привички?)

Привычка – это автоматизированный, относительно устойчивый и индивидуальный компонент деятельности, регулярно повторяемый человеком в связи удовлетворением его внутренних психофизиологических потребностей и обусловленный закономерностями формирования соответствующего динамического стереотипа.

140. Назвіть умови формування знань. (а,б,в,г,д) (Назовите условия формирования знаний.)

а) направленность на повышение успешности запоминания;

б) повторение и закрепление;

в) необходимым условием образования систем временных связей как основы запоминания;

г) интерес к объекту запоминания.

141. Які умови формування навичок? (а,б,в,г,д,е) (Какие условия формирования привычек?)

а) дать четкие знания о действии, которое надо освоить, о цели и характере упражнений;

б) направленность на повышение успешности действий — основной признак, отличающий упражнение от простого повторения;

в) необходимым условием образования систем временных связей как основы образования навыков является «подкрепление» действия;

г) знание результатов и понимание ошибок в действиях — одно из главных условий успешного формирования навыка;

д) более частое повторение их в начале обучения и постепенное удлинение промежутков между ними по мере овладения навиком;

е) умышленное выключение зрения при выполнении движений.