11. Педагогические технологии

Педагогическая технология – систематическое и последовательное воплощение на практике заранее спланированного учебно-воспитательного процесса.

- совокупность методов обучения и воспитания, педагогического воздействия на учащихся в процессе реализации образовательных целей.

Классификации педагогических технологий:

По доминирующему фактору психического развития:

• Биогенные технологии (развитие психики определяется биологическим наследственным кодом)

• Социогенные (развитие психики определяется внешними воздействиями)

• Психогенные (развитие психики определяется обоими факторами)

В соответствии с тем, на какие структуры личности они направлены:

• Информационные (передача знаний)

• Операционные (формирование УН, способ умственных действий)

• Эмоционально-поведенческие (отношение человека с миром, людьми, самим с собой)

• Эвристические (развитие творческих способностей человека)

На основании организации и управления познавательной деятельностью учащихся:

• Классическое лекционное обучение

• Обучение с помощью компьютерных технологий

• Система «Консультант»

• Обучение с помощью малых групп

• Система «Репетитор» (индивидуальное обучение)

• Обучение на основе специального алгоритма в виде пособий (программное обучение)

Позиционная классификация (определяющее – позиция учителя и ученика):

• Авторитарные технологии (педагог – субъект учебного процесса, ученик - объект)

• Дидакто-центрические (приоритет обучения над воспитанием)

• Личностно-ориентированные (ученик – субъект учебной деятельности)

• Технологии свободного воспитания (свобода взамен за ответственность)

Соотношение эмпирического и теоретического мышления в современных образовательных технологиях: теория Занкова, Эльконина-Давыдова.

12. Сущность, цели и задачи экологического образования в начальной школе.

Экологическая культура (лат. cultura возделывание, воспитание, развитие) – осознанное отношение к природе у человека, которое обеспечивает сохранение, обогащение окружающей среды и создаёт благоприятные условия для жизни и совершенствования человека.

Экологическое образование – непрерывный процесс обучения, воспитания и развития личности, направленный на формирование системы научных и практических З и У, ценностных ориентаций, поведения и деятельности, обеспечивающих ответственное отношение к окружающей среде и здоровью.

13. Проблемное обучение.

Проблемное обучение – один из подходов к организации учебного процесса, при организации которого используются проблемные ситуации.

Проблема – противоречия между исходным и предполагаемым.

Проблемная ситуация – осознаваемая проблема.

Основоположники проблемного обучения: Махмутов М.И., Оконь

Цель ПО – усвоение не только результатов научного познания и системы знаний, но и поиск самого пути – процесса получения этих результатов, формирование познавательной самостоятельности ученика и развитие его творческих способностей.

Основные идеи ПО:

Учащиеся под руководством учителя самостоятельно добывают, открывают и усваивают новые знания. Испытывая реальные затруднения в деятельности, школьники ощущают настоятельную необходимость в поиске и получении научных знаний, нужных им для разрешения остро переживаемой проблемы. Эта проблема становится источником реальной мотивации, познавательной деятельности.

Условия проблемного обучения младших школьников:

Специально создаваемые в процессе обучения проблемные ситуации называют проблемными познавательными задачами. Кочетов А.И. выделил 7 учебных задач:

1. Ситуация критичности (учащимся известны те или иные теоретические положения, но в данный момент они не подтверждаются)

2. Ситуация неожиданности (у учащихся есть твёрдое убеждение, что развитие процесса, явления пойдёт именно таким путём, но неожиданно всё переворачивается вспять)

3. Ситуация несоответствия (возникает между имеющимися знаниями ненаучного характера и научными знаниями)

4. Ситуация выбора (в самих условиях задачи учащимся предлагается 2 варианта)

5. Ситуация опровержения (на основе научных знаний неверные взгляды и суждения опровергаются теми или иными положениями)

6. Ситуация допущения предположения (в условиях – то или иное начало развития события, процесса, явления, учащимся предлагается развить это событие, НО это развитие должно быть обосновано логически)

7. Ситуация конфликта (противоречия доводятся до крайности)