1. Наследственная

2. Врожденная

3. Приобретенная

ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ С НАРУШ. СЛУХОМ

1. Психическое развитие детей с НС подчиняется тем же закономерностям, которые есть в развитии нормально развивающихся детей.

2. Проявляются закономерности, общие для всех типов нарушенного развития:

а) снижение способности к приему, переработке, хранению, использованию информации

б) трудность словесного опосредования (запоминания)

в) замедление процесса формирования понятий.

3. Характерные для них закономерности

а) Объем внешних воздействий ограничен, взаимодействие со средой обеднено, преобладает наглядно-образное мышление, страдает произносительная сторона речи

б) отличается темп психического развития.

В дальнейшем, чем благоприятнее условия, тем быстрее сближается развитие нормального ребенка и ребенка с НС.

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЫ

ВНИМАНИЕ

1. Непроизвольное и произвольное - по тем же закономерностям.

2. Преобладает зрительное внимание (считывание с губ, наглядные пособия)

3. Трудности переключения внимания

4. Замедление становления произвольного внимания, связ. с речью.

ВОСПРИЯТИЕ

1. Трудности в восприятии и понимании перспектив изображений (движение предметов, пространственно-временные отношения, контурные предметы)

2. Зрительное восприятие - главный источник информации. Восприятие речи - по чтению с губ, лица.

КИНЕСТЕТИКА, КОЖНАЯ ЧУВСВИТЕЛЬНОСТЬ, ОСЯЗАНИЕ

1. Отставание в мелкой моторике

2. Трудности сохранения равновесия (вистибуляторный аппарат)

3. Повышение вибрационной чувствительности (результат гиперкомпенсации)

4. Отставание в сложных видах осязания (когда требуется мыслительная деятельность)

Вывод: У детей с НС - асинхрония - разная степень недоразвития одних систем восприятия (двигательная чувствительность, осязание) при более высоком уровне развития других (зрительное восприятие, вибрационная чувствительность).

РЕЧЬ

1. Могут овладевать словесной речью в условиях специального обучения.

2. Опора на зрительное восприятие

3. Подкрепление речевыми двигательными ощущениями (написанное слово, дактилируемое, артикулируемое).

4. Произносительная сторона речи - тесная зависимость от нарушения слуха.

5. Использование дактильной речи - кинетическая форма словесной речи - буквы алфавита

6. Использование жестовой речи:

- русская жестовая речь (своеобразие лексики и грамматики)

- калькулирующая (жесты - эквиваленты слов)

МЫШЛЕНИЕ

1. Наглядно-действенное

- отставание из-за недоразвития речи

- способы выполнения наглядно-действенных задач более элементарными способами

2. Наглядно-образное

- замедленность и своеобразие в развитии

- долго - ведущая форма

- отражение действительности накладывает отпечаток не значение усваиваемых слов

- группировка предметов на более низком уровне обобщении, преобладание невербальных классификаций

3. Словесно-логическое

- особая сложность в формировании Особенности:

- отставание в формировании причинно-следственных связей -анализе

- выделении существенных признаков

- обобщающие понятия

- обратимости мыслит. операций

- переносного смысла

ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНАЯ СФЕРА

- трудность в усвоении социального опыта

- в осознании эмоциональных состояний

- упрощение межличностных отношений

- трудность в развитии внутреннего контроля -ригидность

- эгоцентричность

- внушаемость Причины:

- неправильное воспитание

- недостаточное неадекватное обучение

- отсутствие разнообразия социальных контактов

Для всестороннего компенсаторного психического развития на каждом возрастном этапе необходимо сочетать обучение и воспитание, а также специально направленные психокоррекционные воздействия, которые обеспечат гармоничное развитие познавательной сферы и личности.

БИЛЕТ 3

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДЕПРИВАЦИЯ И ЕЕ ВИДЫ

Deprivation - лишение.

Депривация - многообразные феномены измененного состояния сознания под влиянием или в результате блокирования определенных потребностей человека.

Депривационная ситуация может привести к депривации. т.о. к изменению сознания, а может и нет. Разные

люди по-разному переносят депривационные ситуации.

Психическая депривация - психическое состояние, возникшее в результате определенных условий, когда

субъекту долгое время не предоставляется возможность удовлетворения основных психосоциальных

потребностей.

ВИДЫ ДЕПРИВАЦИИ

- Делятся по принципу блокирования потребностей

- Условное разделение на:

1. психологические

2. физиологические

3. духовные

т.е. биологические и социальные.