- •1. Какие анатомические системы рассматривались в качестве основного «вместилища» психики в период до нашей эры
- •2. Кому из древних ученых первому принадлежит мысль о мозге как органе души?
- •3. В чем основная заслуга р.Декарта в понимании механизмов работы мозга?
- •4. В чем сильные и слабые стороны взглядов ф. Галля?
- •5. Кому принадлежит идея трехуровневое™ организации психики?
- •7. Какова роль и. М. Сеченова и и. П. Павлова в развитии представлений о механизмах работы мозга?
- •8. Кем были сформулированы основные принципы динамической локализации функций в головном мозге
- •10. Дайте определение нейропсихологии.
- •11. Каковы основные направления современной нейропсихологии?
- •16 Назовите основные типы нейронов.
- •17Что такое синапс?
- •20В каком анатомическом образовании находится основная часть ретикулярной формации?
- •21Какие основные анатомические элементы включает средний мозг?
- •22В какой части таламуса расположены латеральное и медиальное коленчатые тела?
- •23Какова роль таламуса по отношению к анализаторным системам?
- •24Какие функции регулируются ядрами гипоталамуса?
- •25Перечислите специальные наименования поверхностей мозга, принятые в нейропсихологии.
- •26Где расположены базальные ганглии?
- •27На какое число долей делятся полушария мозга?
- •28Как называется самая крупная спайка, объединяющая полушария?
- •29Какова пространственная локализация лимбической системы?
- •32Между какими нервными структурами обеспечивается связь проекционными волокнами?
- •33Интегративно-пусковые волокна являются афферентными или эфферентными?
- •34Какие анатомические элементы, помимо мозолистого тела, являются комиссурами мозга?
- •35Какую функцию выполняют лимбико-ретикулярные волокна
- •37Что такое цефализация?
- •40Акие возрастные этапы являются ключевыми для созревания большинства зон коры головного мозга ребенка?
- •42Какие категории объясняют отношения между физиологическими и психическими процессами? 43Что для человека является высшим аспектом информационных отношений
- •44Откуда черпается энергетический компонент психической активности
- •45В чем суть культурно-исторической концепции л. С. Выготского?
- •53 Чем определяются сенситивные периоды в развитии функции?
- •57. Опишите суть противоречий в теоретических обоснованиях локализа-ционистов и эквипотенциалистов.
1. Какие анатомические системы рассматривались в качестве основного «вместилища» психики в период до нашей эры
В наиболее ранних взглядах в таком качестве выступало все тело, но позднее в Древнем Вавилоне, Египте, Китае, Индии и Греции начало разрабатываться представление о кровообращении как главном факторе телесной и психической жизни. Особую роль сыграло древнегреческое учение о пневме как особом тончайшем веществе, циркулирующем по кровеносным сосудам и выполняющем функцию носителя психики.
2. Кому из древних ученых первому принадлежит мысль о мозге как органе души?
Мысль о том, что мозг есть орган ощущения и мысли, принадлежит древнегреческому врачу Алкмеону из Кротоны (6 в. до н. э.), который пришел к подобному выводу в результате хирургических операций и наблюдений за поведением больных. В частности, он утверждал, что ощущение возникает благодаря особому строению периферических чувствующих аппаратов, которые имеют прямую связь с мозгом. Ощущения, по Алкмеону, являются исходным пунктом всей познавательной работы: «Мозг доставляет (нам) ощущения слуха, зрения и обоняния, из последних же возникают память и представление
3. В чем основная заслуга р.Декарта в понимании механизмов работы мозга?
Р.Декартом, занимавшимся физиологическими исследованиями, разрабатывается понятие о рефлексе (хотя сам термин еще отсутствует). По его схеме, взаимодействие организма с окружающими телами опосредуется нервной машиной, по сути автоматом, состоящим из мозга как центра и «нервных трубок», расходящихся от него. Внутри каждой из трубок находится натянутая нить, сокращающаяся, когда на ее периферический конец воздействует какой-то внешний предмет. Результатом этого становится открытие клапанов, благоприятствующих перемещению «животных духов» от мозга к мышцам, и сокращение последних. Душа соединена со всем телом, и особенно — с небольшой шишковидной железой, находящейся в середине мозга
4. В чем сильные и слабые стороны взглядов ф. Галля?
Ф. Галля [FranzJosefGall] локализовать моральные и интеллектуальные качества человека в различных частях головного мозга. В своих работах (1823 г.) он попытался представить его кору в виде совокупности «органов» или многочисленных психических способностей (смелости, честолюбия, инстинкта продолжения рода и т. п.). К этому присоединилось предположение, что развитие отдельных участков коры, борозд и мозга в целом якобы влияет на форму черепа и поэтому исследование его поверхности позволяет диагностировать индивидуальные особенности личности. Подобные представления, не имея ничего общего с наукой, носили умозрительный и полуфантастический характер, но идеи Галля о роли коры и связи умственных функций с лобными долями являлись важными и прогрессивными для своего времени и оказали существенное влияние на медицинскую общественность.
5. Кому принадлежит идея трехуровневое™ организации психики?
невролог X. Джексон [JohnHughlingsJackson], проанализировавший накопленные к тому времени противоречия в исследованиях поте-ри речи, на основе динамического подхода выдвигает идею о трехуровневой организации работы центральной нервной системы. По его представлениям, никакая психическая функция не является результатом деятельности ограниченной группы клеток мозга, а имеет сложную «вертикальную» организацию: первый низший уровень представлен стволовыми отделами мозга, средний уровень —двигательными и сенсорными отделами коры, а высший — его лобными отделами
. 6. Какими научными открытиями ознаменовался конец XIX в.?
Конец XIXвека ознаменовывается и другими крупнейшими успехами ло-кализационистов, полагавших, что ограниченный участок мозга может являться «мозговым центром» какой-либо психической функции: было замечено, что поражения затылочных отделов мозга вызывают нарушения зрительного восприятия, а поражения теменной области — утерю способности правильно строить предметное действие. Позднее возникает мысль, что в коре головного мозга можно выделить «центр письма», «центр счета» и др.