- •1.1 Тема: Объект, предмет, методология, теория и практика безопасности
- •1.2 Тема: Безопасность и теория риска
- •1.3 Тема: Безопасность в различных сферах жизнедеятельности
- •1.4 Тема: Критерии чрезмерного и приемлемого риска
- •2.1 Тема: Понятие о чрезвычайных ситуациях природного характера.
- •2.2 Тема: Геологические чрезвычайные ситуации. Природные пожары
- •2.3 Тема: Метеорологические чрезвычайные ситуации
- •2.4 Тема: Гидрологические и морские опасности
- •2.5 Тема: Биологические чрезвычайные ситуации
- •2.6 Тема: Космические и гелиофизические чрезвычайные ситуации
- •3.1 Тема: Понятие о чрезвычайных ситуациях техногенного характера.
- •3.2 Тема: Аварии с выбросом (угрозой выброса) химически, биологически
- •3.3 Тема: Аварии с выбросом (угрозой выброса) радиоактивных веществ
- •3.4 Тема: Гидродинамические аварии
- •3.5 Тема: Аварии на коммунальных системах жизнеобеспечения
- •3.6 Тема: Чрезвычайные ситуации на транспорте
- •4.1 Тема: Понятие о чрезвычайных ситуациях социального характера.
- •4.2 Тема: Чрезвычайные ситуации военного времени
- •4.3 Тема: Опасные ситуации криминогенного характера
- •4.4 Тема: Экономическая, информационная и продовольственная безопасность
- •5.1 Тема: Национальные интересы России
- •5.2 Тема: Современный терроризм. Методы борьбы и профилактика
- •5.3 Тема: Организация мероприятий по обеспечению безопасности в
- •5.4 Тема: Обеспечение национальной безопасности рф
- •6.1 Тема: Гражданская оборона и её основные задачи.
- •6.3 Тема: Организация защиты населения в мирное и военное время
- •6.4 Тема: Организация эвакуационных мероприятий в мирное и военное время
- •6.5 Тема: Защитные сооружения гражданской обороны
- •6.6 Тема: Средства индивидуальной защиты
- •6.7 Тема: Организация гражданской обороны в образовательных учреждениях. Действие учителя и учащихся в чс различного характера
- •7.1 Тема: Предмет, понятия, основные задачи безопасности жизнедеятельности на производстве
- •7.2 Тема: Основные законодательства рф об охране труда
- •7.3 Тема: Техника безопасности на производстве
- •7.4 Тема: Производственная санитария, гигиена труда и личная гигиена
- •8.1 Тема: Условия и факторы обитаемости
- •8.2 Тема: Световой и воздушно-тепловой режимы помещений
- •8.3 Вибрация и шум
- •8.4 Электрический ток, электробезопасность, молниезащита.
- •9.1 Понятие о первой медицинской помощи и ее объемах в чрезвычайных ситуациях
- •9.2 Оказание первой медицинской помощи в терминальных состояниях
- •9.3 Оказание первой медицинской помощи при ранениях и кровотечениях
- •9.4 Оказание первой медицинской помощи при термических повреждениях
- •9.5 Оказание первой медицинской помощи при отравлениях
- •9.6 Оказание первой медицинской помощи при ушибах, вывихах, растяжениях, разрывах
7.1 Тема: Предмет, понятия, основные задачи безопасности жизнедеятельности на производстве
1.Форма труда, заключающаяся в разделении общего процесса на конкретные операции, строгой последовательности их выполнения, автоматической подачей деталей к каждому рабочему месту с помощью движущейся ленты конвейера, называется …
|
|
|
|
Решение: Форма труда, заключающаяся в разделении общего процесса на конкретные операции, строгой последовательности их выполнения, автоматической подаче деталей к каждому рабочему месту с помощью движущейся ленты конвейера, называется групповой (конвейер). Конвейерная форма труда требует синхронной работы участников в соответствии с заданным ритмом и темпом. При этом чем меньше времени тратит работник на операцию, тем монотоннее работа и проще ее содержание. Одной из отрицательных последствий конвейерного труда является монотония, которая выражается в преждевременной усталости и нервном истощении. В основе этого явления лежит преобладание процесса торможения в корковой деятельности, развивающееся при действии однообразных повторных раздражителей, что снижает возбудимость анализаторов, рассеивает внимание, уменьшает скорость реакции, и, как следствие, вызывает быстрое наступление утомления.
2. Труд преподавателей относится к __________ форме труда.
|
|
|
|
Решение: Труд преподавателей относится к интеллектуальной (умственной) форме труда. Эта форма труда отличается постоянными контактами с людьми, повышенной ответственностью, часто дефицитом времени и информации для принятия правильного решения, что обусловливает высокую степень нервно-эмоционального напряжения. Мышечные нагрузки при этом, как правило, незначительны, суточные энергозатраты составляют 2000–2400 ккал в сутки. Для интеллектуального труда характерна гипокинезия, то есть значительное снижение двигательной активности человека, приводящее к ухудшению реактивности организма и повышению эмоционального напряжения
3. Условия труда, характеризующиеся такими уровнями факторов среды и трудового процесса, которые не превышают установленных гигиеническими нормативами для рабочих мест, называются …
|
|
|
|
Решение: Условия труда, характеризующиеся такими уровнями факторов среды и трудового процесса, которые не превышают установленных гигиеническими нормативами для рабочих мест, называются допустимыми (2-й класс). Возможные изменения функционального состояния организма восстанавливаются во время регламентированного отдыха или к началу следующей смены и не должны оказывать неблагоприятное воздействие в ближайшем или отдаленном периоде на состояние здоровья работающего и его потомство. Допустимый класс соответствует безопасным условиям труда.