УДК 159.9(072) ББК 88я73 В64

ВВЕДЕНИЕ

Рекомендовано к печати методической комиссией педагогического факультета

Составитель

В. А. Кулинкович

Рецензенты:

В. И. Козел, кандидат педагогичеких наук, доцент, заведующий кафедрой педагогики учреждения образования «Барановичский государственный университет»; Л. И. Станиславчик, заведующий кафедрой психологии учреждения образования «Барановичский государственный университет»

Возрастная и педагогическая психология [Текст]: метод В64 рекомендации по написанию курсовых работ для студентов специаль­ностей: 1-01 01 01 Дошкольное образование; 1-01 01 02 Дошкольное ии разование. Дополнительная специальность / сост. В. А. Кулинкович, Барановичи : РИО БарГУ, 2012. — 23, [9] с. — 236 экз.

Излагаются вопросы, связанные с содержанием и целями курсовой работы но дисциплине «Возрастная и педагогическая психология». Предлагаются ориентире-вочные темы курсовых работ, даётся алгоритм выполнения, рассматриваются ее" структура и оформление

Адресуется студентам, обучающимся по педагогическим специальностям (1-01 01 01 Дошкольное образование, 1-01 01 02 Дошкольное образование. Дополнительная специальность 1-01 01 02-03 Дошкольное образование. Иностранный язык (английский); 1-01 01 02 Дошкольное образование Дополнительная специальность 1-01 01 02-06 Дошкольное образование. Практическая психология), магистрантам, аспирантам и преподавателям.

В любом деле очень важен первый шаг, первый результат. Так же и в научной работе — для дальнейшего роста весьма желательно, чтобы уже первая работа была доведена до конца, закончилась бы достаточно определёнными выводами.

Курсовая работа является научно-исследовательской работой студентов, вы­полнение которой предусматривается учебными планами и рабочими программа­ми. Целью выполнения курсового исследования выступает возможность развить у студентов умения и навыки самостоятельной работы с научной и специальной ли­тературой, умения и навыки анализа и обобщения практического опыта, проведе­ния научного психологического эксперимента и интерпретации его результатов.

Курсовая работа по дисциплине «Возрастная и педагогическая психология» является первой работой данного типа, которую выполняют студенты, обучающие­ся по специальностям «Дошкольное образование», «Дошкольное образование. Иностранный язык (английский)», «Дошкольное образование. Практическая пси­хология». А технология психологического исследования сложна и многообразна. В небольших методических рекомендациях автору, конечно, не удастся охватить все важные моменты, которые должны быть учтены при организации, проведении и осмыслении исследования.

В нашем изложении методических аспектов психологического исследования, проводимого в рамках курсовой работы, содержится немало приблизительных оценок и упрощений. Сделано это намеренно и с одной целью — сократить и об­легчить продвижение к первому результату, к первому углублению в понимании того, как может быть собран и обработан материал об изучаемом психическом явлении. Для уточнения и «дописывания полотна» можно в дальнейшем приме­нить разные методы, в том числе и более мощные (обычно и более трудоёмкие), но что и как уточнять становится яснее, когда есть, пусть приблизительное, но цело­стное представление.

УДК LW)(U72) UUK ННи7 1

и ЬарГУ,

1 Общие положения

Курсовая работа — это самостоятельная квалификациоишш работа, представляющая собой учебно-научное исследовании студента и показывающая его теоретическую подготовленности.,, умение работать с научной литературой, проводить эмпирическое исследование, интерпретировать и обобщать полученные данные.

Традиционно выделяют следующие основные этапы проведения научного исследования:

1. изучение состояния проблемы (литературный обзор), поста­новка проблемы, выбор объекта и предмета исследования;

2. разработка или уточнение общей исходной исследователь­ской концепции (построение модели интересующего явления), вы­движение гипотез;

3. планирование исследования, определение целей и задач, вы­бор методов и методик;

4. сбор эмпирических данных и их описание;

5. обработка данных;

6. оценивание результатов проверки гипотез, интерпретация результатов в рамках исходной исследовательской концепции;

7. соотнесение результатов с существующими концепциями и теориями, формулирование общих выводов, оценивание перспектив дальнейшей разработки проблемы (своими силами и не только) [10J.

Последовательное прохождение по перечисленным этапам весьма условно в реальном исследовании, поскольку практически всегда возникает необходимость корректировать решения более ранних эта­пов с учётом возможностей и ограничений последующих.

2 Нормоконтроль и критерии оценки курсовой работы

Нормоконтроль — это процедура предварительного контроля за правильностью оформления курсовых студенческих работ на осно­ве методических указаний.

Соответствие выполненной и оформленной курсовой работы дли-ным критериям может проверить как преподаватель, являющийся пяуч ным руководителем, так и сам студент, выполняющий курсовую работу.

Можно выделить следующие критерии, при наличии одного из которых работа не подлежит рецензированию и возвращается сту­денту на доработку:

- тема курсовой работы не соответствует содержанию, дисциплине;

• объём работы менее 30 страниц машинописного (компью­терного) текста;

• содержание курсовой работы не структурировано (отсутст­вует обязательное разбиение на структурные части — содержание, введение, главы и параграфы, заключение, список использованных источников, приложения);

- отсутствует нумерация страниц;

• библиографический список содержит менее 20 библиогра­фических описаний научных первоисточников;

• в работе отсутствуют ссылки и сноски на использованные научные первоисточники;

• в работе отсутствуют приложения (копии заполненных бланков, логические схемы, графики и т. д.);

• работа не сброшюрована, отсутствует подпись студента на реферате и задании к курсовой работе.

После прохождения процедуры нормоконтроля курсовая работа сдаётся на кафедру, где назначается дата её защиты. По факту данной процедуры комиссия, присутствовавшая на защите, выставляет за неё оценку, которая представляет собой совокупность оценок за саму работу и за её защиту.

Критерии выставления оценок за курсовые работы, составлен­ные в соответствии с критериями оценки знаний и компетенций студентов по 10-балльной шкале, введёнными Министерством об­разования Республики Беларусь 22 декабря 2003 года, позволяют реализовать принцип единства требований к содержанию и форме курсовых работ и их объективную оценку (приложение А).

При написании курсовой работы студенты должны обращаться за помощью к преподавателю, утвержденному в качестве научного руко­водителя. В ходе консультации с ним студент обсуждает план курсовой работы, её структуру, различные вопросы, вызывающие затруднения.

К защите допускается завершённое исследование, удовлетво­ряющее всем критериям нормоконтроля.