Вопрос 24: технология реализации принципа сознательности и активности в спортивной тренировке (в своем виде спорта).

Методика – совокупность средств, методов, методических приемов, характеризующих в целом путь реализации задач ФВ.

В ФВ 2е взаимосвязанных стороны: методика обучения движениям, методика развития ДК. Методика тогда ведет кратчайшим путем к цели, когда она основывается на верных принципах.

Назначение принципа сознательности и активности в физическом воспитании состоит в том, чтобы сформировать у зан-ся глубоко осмысленное отношение, устойчивый интерес к цели и конкретным задачам занятия. Предпосылка – мотивы, педагогу формировать интерес, доведение конкретного смысла выполняемого задания, опора на сознание воспитанников; стимулировать сознательный анализ, самоконтроль и рациональное использование сил при выполнении ФУ. Перед учащимися надо ставить спец. установки на «прочувствование», оценка и коррекция педагогом движений учеников. Для развития самооценки эффективен метод срочной информации, идеомоторные методы – мысленное воспроизведение движения. Воспитывать инициативность, самостоятельность, самоконтроль и творческое отношение к заданиям. Принцип раскрывается в требованиях:

1) формировать осмысленное отношение и устойчивый интерес к общей цели и конкретным задачам занятий;

2) стимулировать сознательный анализ, самоконтроль и рациональное использование сил при выполнении ФУ;

3) воспитывать инициативность, самостоятельность и творческое отношение к заданиям.

Вопрос 25: технология реализации принципа наглядности в спортивной тренировке (в своем виде спорта).

Принцип наглядности обязывает строить процесс ФВ с широким использованием наглядности при обучении и воспитании. Наглядность означает привлечение органов чувств человека в процессе познания.

Положения принципа наглядности:

1) наглядность в процессе ФВ предполагает широкое использование, как зрительных ощущений, так и других органов чувств;

2) наглядность является необходимым условием совершенствования ДД, но при этом удельный вес ее различных форм меняется в ходе освоения движений;

3) особое место имеет связь чувственного образа и слова. Слово можно рассматривать как одно из важных средств обеспечения наглядности.

Вопрос 6: фк в школах разных видов.

ФВ в школе: 1. учебное: однонаправленные, комплексные,

2. внеучебное: в режиме дня, внеклассная раб., внешкольная раб.

Урок – основная форма организации занятий ФК. Преимущества урока ФК: массовая форма организации занятий, проводится на основе научно-обоснованной программы ФВ, под руководством педагога ФК и с учетом возрастно-половых и индивидуальных особенностей, способствует направленному развитию и физ подготовке учащ, оптимизация их физ состояния.

Задача заключается в создании фундамента для всестороннего физического развития, укрепления здоровья, формирование разнообразных ДУ и ДН. 1. оздоровительные задачи (укрепление здоровья, содействие нормальному физическому развитию: формирование правильной осанки, развитие различных групп мышц тела, правильное и своевременное развитие всех систем орг-ма и их ф-ций, укрепление НС, активизация обменных процессов; повышение сопротивляемости орг-ма; повышение общей работоспособности и привитие гигиенических навыков. 2. образовательные задачи (формирование и совершенствование жизненно важных ДУ и ДН: ходьба, бег, плавание, лыжи, стойки, исходные положения, различные позы, строевые упр-я; движения с предметами; формирование необходимых знаний в области ФК и С. 3. воспитательные задачи (воспитание потребности и умений самостоятельно заниматься ФУ; воспитание личностных кач-в этических и нравственных.

Основные ср-ва ФВ: представлены в программах образовательных учреждений. Руководствуются некоторыми принципами: 1. принцип всестороннего развития личности – пропорциональное развитие всех частей тела и физических кач-в; 2. принцип связи ФВ с трудовой и военной практикой – прикладные упражнения; 3. принцип оздоровительной направленности – циклические урп-я и оздоровительные силы природы, гигиенические факторы.

Используются в школьной программе следующие ФУ: гимнастика, л/атлетика, ходьба на лыжах, плавание, игры.

1. Дети младшего школьного возраста (7-11 лет) обладают высокой двигательной активностью, в их программу входят: гимнастические и акробатические упр-я, легкоатлетические упр-я, лыжная подготовка, плавание, подвижные игры, простейшие единоборства.

2. Средний шк возраст (12-15 лет) хар-ся интенсивным ростом и увеличением размеров тела. Это период продолжающегося двигательного совершенствования. Средства ФВ такие же как и в мл. шк. возрасте, но с углубленным обучением базовым ДД.

3. Старший шк.возраст (16-18 лет). Средства такие же. В работе со старшеклассниками рекомендуется шире применять метод индивидуальных заданий, дополнительных упр-й, заданий по овладению ДД, развитию физических способностей с учетом типов телосложения, наклонностей, физической и технической подготовленности.

Формы организации ФВ школьников: 1. урок ФК проводится 2 раза в неделю по 40-45 мин; 2. физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня: - утренняя гигиеническая гимнастика до учебных занятий. Это 7-9 ФУ динамического хар-ра 6-7 мин (в младших классах не более 5-6 мин); - физкульт минутки и физкульт паузы на уроках 3-5 упр-й повтор по 4-6 раз 1-2 мин; - игры и ФУ на удлиненных переменах; - ежедневные физкультурные занятия в группах продленного дня: состоит из подготовительной части (10-15 мин), основной 30-60 мин, заключительной 5-7 мин.; 3. внеклассные формы занятий: секции, туристические походы, праздники, школьные соревнования, дни здоровья.