МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

КАФЕДРА СОЦИОЛОГИИ

Б.Ф.Усманов

СОЦИАЛЬНАЯ ИННОВАТИКА

Учебное пособие

Издание третье, переработанное и дополненное

Рекомендовано

Научно-методическим советом Союза негосударственных

вузов Москвы и Московской области

для студентов гуманитарных вузов

Москва

2009

УДК 17

ББК 87.7

У75

Рецензенты:

Ю.Д.Красовский – доктор социологических наук,

профессор Государственной академии управления им.С.Орджоникидзе

В.А.Луков – доктор философских наук,

профессор Московского гуманитарного университета

В.А. Никитин – доктор философских наук,

профессор Московского гуманитарного университета

У 75

Усманов Б.Ф. Социальная инноватика: Учебное пособие. Изд.3-е, перераб. и дополн. – М.: Социум, 2009. с.??

ISBN 978-5-98079-310-4

Пособие адресовано студентам, аспирантам, преподавателям, научным работникам, специалистам, которые профессионально занимаются теорией и практикой нововведений, проблемами социальной сферы и социальной политики, организуют и ведут социальную работу.

ББК – 87.7

© Усманов Б.Ф., 2009

© Московский гуманитарный университет, 2009

Об авторе

Борис Фатыхович Усманов окончил Казанский авиационный институт. Работал инженером в ЦКБ машиностроения, которым руководил академик В.Н.Челомей.

Несколько лет был на комсомольской работе, избирался первым секретарем Балашихинского горкома ВЛКСМ Московской области.

После окончания аспирантуры Высшей комсомольской школы при ЦК ВЛКСМ защитил кандидатскую диссертацию по проблемам воспитания молодежи. С 1974 года на преподавательской работе.

В 1994 году защитил докторскую диссертацию «Проблемы стиля в политическом управлении: социологический аспект». Автор книг «Стиль управления: методологические и социологические аспекты» (1993), «Социальная инноватика» (2000), «Стиль управления и управление стилем» (2006, в соавторстве) и др.

Является профессором кафедры социальной политики и социальной работы Московского гуманитарного университета, читает будущим специалистам учебные курсы «Технология социальной работы» и «Социальная инновация».

Оглавление

Предисловие ко второму изданию ………………………………...6

Предисловие к третьему изданию ………………………………….9

Введение 13

РАЗДЕЛ ПЕРВЫЙ. ТЕОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ ИННОВАТИКИ ..21

Глава 1. Сущность предмета и основные научные понятия ..24

Глава 2. Философия и психология поиска: творчество без границ и границы для творчества 42

Глава 3. Инновационная экономика и правовые факторы нововведений 64

Глава 4. Технологии управления инновационными процессами …………………………………………………………89

Глава 5. Типология нововведений 113

Глава 6. Социальные инновации 133

РАЗДЕЛ ВТОРОЙ. ПРАКТИЧЕСКАЯ ИННОВАТИКА 155

Глава 7. Системная организация социальных нововведений 157

Глава 8. Причины торможения инноваций в социальной сфере 175

Глава 9. Социальный эксперимент в инновационном процессе 193

Глава 10. Отраслевая специфика социальной инноватики 216

Глава 11. Инновационный опыт социальных работников 238

Глава 12. Инновационные организации 260

РАЗДЕЛ ТРЕТИЙ. ЧЕЛОВЕК КАК СУБЪЕКТ И ОБЪЕКТ НОВОВВЕДЕНИЙ 285

Глава 13. Самоорганизация и адаптация инноваторов в условиях рынка 288

Глава 14. Творцы нововведений: роли и позиции 306

Глава 15. Единство индивидуального и коллективного 322

Глава 16. Учеба без конца 342

Глава 17. Инновационные игры как метод генерирования идей 361

Глава 18. Инновационный потенциал и возможности развития 385

РАЗДЕЛ ЧЕТВЕРТЫЙ. ИННОВАЦИОННЫЙ РЕСУРС ЖИЗНЕСБЕРЕЖЕНИЯ 404

Глава 19. Приоритетные национальные проекты развития 408

Глава 20. Прикладная социализация, или Фундамент жизнесбережения народа ……………………….429

Глава 21. Индекс социального развития: страна – территория – личность 455

Глава 22. Социальные технопарки в зонах управленческого партнерства …………………………………….476

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 499

ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЙ СЛОВАРЬ 506

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА 511

ОТВЕТЫ НА УЧЕБНЫЕ ЗАДАНИЯ 515

Предисловие ко второму изданию

С момента выхода «Социальной инноватики» в 2000 году прошло семь лет. Это в общем-то не так много. Но время до и после появления в свет учебного пособия существенно разнится для страны и способом политического правления, и выбором приоритетов общественного развития. Хотя хотелось бы, чтобы разница с ельцинской порой была бы еще значительнее, даже радикальнее. Желание подобного рода особенно усиливается, когда заново препарируешь все отправные мотивы предыдущего издания, сопоставляешь его содержание и, в частности, результаты социальной практики с ожидавшимися изменениями в жизни людей.

Впрочем, нельзя и преувеличивать реальные инновационные скорости, тем более в столь уязвимой всегда сфере, как социальная политика. В условиях глобального российского передела этап длиною меньше чем в два президентских срока все же не очень велик, чтобы успеть компенсировать накопившиеся за полтора десятка лет социальные потери. Что же касается уже не политики и практики, а теории вопроса, то тут в такие короткие сроки больших качественных накоплений и принципиально быть не может. Другое дело, что естественным образом идут уточнения подходов, позиций, адаптация инновационных технологий к специфике вялотекущих отечественных реформ. И эта сторона научных исследований неизбежно находит свое отражение в учебных программах, методах вузовской подготовки будущих специалистов.

Выделю при этом два важных ситуационных отличия в подходах к теме. Во-первых, стала очевидной общегосударственная проблема, которую можно обозначить как аварийный поиск ресурсов жизнесбережения, имея в виду острый демографический кризис, дефицит деторождения, высокую смертность населения в трудоспособном возрасте. Во-вторых, налицо рост потребностей в социальных инновациях, поскольку в России начали действовать долгосрочные национальные проекты, ориентированные на социальную сферу (включая здравоохранение, образование, доступное жилье). Социальные инновации в таком нерядовом контексте должны приобретать системный и целенаправленный характер, становиться первейшим средством жизнесбережения, а главное – входить в обойму институционально признанных государством и обществом инструментов кризисного управления.

Полагаю, что возобновление спроса на социальную тематику в науке и учебном процессе – закономерный ответ не только на сами обнажившиеся проблемы народной жизни, но и на растущие в последние годы возможности в бюджетном финансировании социального сектора. Устранение явных и видимых всеми перекосов в доходах, общественном благополучии разных слоев населения приобретает стратегическое значение. Государству сегодня есть что вкладывать в развитие страны и своего народа, а вот как справедливо реализовать вложение средств действительно стратегически – получается пока плохо. Научимся этому – сможем вернуть обществу его совокупное здоровье. Не научимся (не захотим), значит останемся сидеть на социальной пороховой бочке.

Именно появление и осознание новых задач определили дополнения и коррекции в содержание книги, дали основание ввести ранее отсутствовавшие главы и целый самостоятельный раздел. Подверглись изменениям многие примеры из практики и дидактический материал, расширена источнико-библиографическая база.

Как и первое, новое издание, разумеется не может претендовать на всеобъемлющий характер. Границы вузовского курса тем не менее позволяют варьировать и углублять тематику предмета. Собственно, и сам предмет таков, что требует изменений.

Ни в одной области, говорил известный всем классик-социолог К.Маркс, не может происходить развития, не отрицающего своих прежних форм существования. Применительно к инноватике это вдвойне справедливо. Изучая суть и особенности применения нововведений, мы наращиваем и развиваем знание, поисковые навыки. И пределов у такого процесса нет и быть не может. Здесь все взаимозамещаемо и открыто для совершенствования.

Б.Усманов

Март 2007 года