«Мир – это, в конечном счёте,

мечта живописца и зрителя.

Мир, как и картину, мы

хотим сделать лучше».

Фр.Бонами

I. Пояснительная записка

Обоснование актуальности программы

Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года предполагает переход общеобразовательной школы к профильному обучению и более ранней, чем прежде, профориентации подростков.

Дополнительное образование детей можно рассматривать как один из видов образования по выбору, как эффективное средство социального, а в последующем, возможно, и профессионального самоопределения учащихся.

Программа «Новый образ» определяет не только практико-технологическую подготовку подростков (несмотря на большое количество практических занятий), но и ориентирована на профессионально-личностное развитие, на формирование личностной установки на активизацию внутренних психологических ресурсов личности с тем, чтобы включиться в профессиональную деятельность. Программа разработана и реализуется группой педагогов: педагогов дополнительного образования и вожатых.

Она предполагает знакомство ребят со многими интересными и разнообразными профессиями. На эту цель ориентированы педагоги, в мастерских которых осуществляется разная деятельность: рисование, шитьё, декорирование. Данная программа даёт возможность подросткам не только узнать много нового и интересного, но и испытать свои личные способности, определиться в выборе будущей профессии. Это совсем не значит, что все дети выберут профессии, о которых они узнают в рамках программы. Некоторые из них, возможно, поймут, что это их дело, другие, что данная профессия - не для них. И это тоже результат. Ведь найти своё место в жизни можно только методом проб и ошибок. И знакомство детей с будущей профессией, возможно, ещё впереди.

Направление программы – дизайн. В настоящее время мы стремимся жить в мире эксклюзивных, «штучных» вещей, окружаем себя гармоничными предметами интерьера, испытывая скептическое отношение к «штамповке». Из осколков обычной стеклянной вазы, бумаги, мотка проволоки, деревяшки можно сотворить настоящий шедевр, концептуальный, элитный дизайн. Главное, чтобы в душе жил художник.

Программа содержит информацию о принципах гармонии и композиции, цветовом решении, работе с прекрасными материалами для дизайна, конструирования костюмов, аксессуаров, такими как ткань, бумага, подручные материалы, о профессиях в области дизайна.

В рамках реализации программы подростки проходят два этапа. Один – общий для всех – занятия, которые проходят в рамках отрядной работы. Второй этап – это посещение одной из мастерских отдела дополнительного образования («Папье-декор», «Рукоделие», «Художественная роспись»). Дети на данном этапе распределяются на 3 группы, исходя из своих интересов, творческих способностей и склонностей к рисованию, моделированию костюмов, изготовлению масок. На занятиях с педагогами дополнительного образования они создают новые сценические образы, карнавальные костюмы к дружинному или отрядному делу.

Цель программы: развитие личности подростка через погружение в творческую атмосферу и создание профильного проекта.

Задачи:

1. расширять кругозор подростков в области дизайна, моды, масок;

2. знакомить со способами демонстрации костюмов, масок, аксессуаров на сцене;

3. развивать нестандартное мышление, творческие способности личности, фантазию;

4. способствовать раскрытию и реализации творческого потенциала у участников программы;

5. способствовать профессиональному самоопределению подростков через погружение в профессию (модельер, масочник, художник).

Предполагаемые результаты

Участвуя в программе подростки:

• узнают профессии, связанные с созданием и украшением одежды, аксессуаров, изготовлением масок, росписью по ткани (модельер, масочник, художник по росписи);

• повысят уровень знаний по дизайнерскому искусству (узнают об особенностях карнавального костюма, росписи по ткани, декорировании масок);

• научатся моделировать карнавальные костюмы по выбранному образу;

• научатся использовать полученные знания на практике при подготовке дружинных дел.

Принципы программы

Принцип «от простого к сложному». Формы работы по программе выстраиваются от самых простых до сложных.

Принцип системности. Предполагает взаимосвязь деятельности педагогов, направленной на формирование и развитие временного детского коллектива и на реализацию профильной программы, взаимосвязь занятий спецкурсов педагогов дополнительного образования и вожатых.

Принцип пользы и удовольствия. Каждый подросток, посещая занятия спецкурса «Новый образ», проводит время с пользой для себя, так как приобретает определённые знания и умения. Предлагаемая деятельность в рамках программы приносит подросткам положительные эмоции.

А где ваши принципы? Эти все принципы либо общепедагогические, либо вообще последний принцип, автор которого является В.Шатовкин. А нужны ваши, авторские принципы.

Формы:

1) игра;

2) коллективно-творческое дело малых форм;

3) отрядное дело;

4) огонёк;

5) занятие;

6) экскурсия;

7) сбор-анализ дня, сбор-анализ дела.

Методы программы:

1. Методы формирования сознания (беседа, объяснение, рассказ).

2. Методы организации деятельности и формирования опыта поведения (игра, упражнение).

3. Методы мотивации и стимулирования (поощрение).

Условия реализации программы:

Данная программа реализуется в смене «Школа Добра», так как она разрабатывается и осуществляется совместно с педагогами дополнительного образования. Педагоги проводят теоретические и практические занятия спецкурса «Новый образ», вожатые организуют отрядную работу по профильной программе отряда. Одним из условий реализации программы является сотрудничество педагогов и вожатых.

Главным условием успешности программы является отбор детей в отряд, занимающихся в области дизайна. Поэтому на заезде в анкету включается вопрос об интересах и увлечениях подростков.

Средства: (что необходимо для программы?)

Программа рассчитана на детей 12-17 лет.

Механизм оценки реализации программы

Для оценки результатов реализации программы используются следующие методы диагностики: наблюдение, беседа, анкетирование. Анкетирование проводится 2 раза в смене: в организационный и итоговый периоды. Анкетирование организационного периода направлено на определение интересов подростков. Анкетирование итогового периода нацелено на выявление уровня реализации отрядной программы.

Степень апробированности программы

Программа апробирована в смене «Школа Добра» в 2006 году. По итогам реализации программы