Билет № 12 по дисциплине «Общая и экспериментальная психология»

1. Факторы, влияющие на результаты эксперимента, связанные с личностью экспериментатора. Способы контроля факторов, связанных с личностью экспериментатора.

2. Понятие генеральной совокупности (популяции). Понятие выборки. Предназначение выборки. Критерии формирования выборки.

3. Прокомментируйте эксперимент с этической точки зрения. Укажите, какие доводы можно привести в защиту исследования. Спланируйте эксперимент, который позволил бы изучить тот же феномен, но с учетом этических норм.

Опознание преступников по показаниям очевидцев считается важной социальной и психологической проблемой. С целью ее изучения экспериментатор решил инсценировать преступление в присутствии свидетелей, а затем попросить их описать внешность преступника. Эксперимент проводился в помещении кафе быстрого питания, все работники которого тщательно прорепетировали инсценировку преступления. Роль преступника исполнил профессиональный актер, который вошел в кафе, вытащил незаряженный пистолет и потребовал все наличные деньги из кассы. Он приказал служащим не вызывать полицию и, уходя, прокричал: «Первый, кто осмелится выйти на улицу, отправится на тот свет!» Сразу же после ухода грабителя в кафе появились исследователь и его помощники с опросником, который они раздали посетителям. Вопросы касались внешности грабителя, наличия у него оружия и сказанных им слов. Затем всем посетителям показывали несколько фотографий и просили их указать грабителя.

После заполнения опросника с каждым посетителем была проведена завершающая беседа, в которой обсуждались важные социальные и психологические вопросы. Была предусмотрена возможность проведения дополнительной беседы и консультирования, но ни один испытуемый ею не воспользовался.

Заведующий кафедрой психодиагностики

и дисциплин специализации, д. психол. н., профессор Ларионова Л.И._______________

Преподаватель дисциплины: к. психол. н. Семенова А.А. __________________________

ФГБОУ ВПО «Восточно-Сибирская государственная академия образования»

Институт психологии. Кафедра психодиагностики и дисциплин специализации.

Направление подготовки: 050400.62 Психолого-педагогическое образование

Квалификация (степень) выпускника: Бакалавр психолого-педагогического образования

Форма обучения: очная

Билет № 13 по дисциплине «Общая и экспериментальная психология»

1. Факторы, влияющие на результаты эксперимента, связанные с ситуацией экспериментального общения. Способы контроля факторов, связанных с ситуацией экспериментального общения.

2. Размер и рамка выборки. Стратегии формирования выборки. Два базовых типа выборок: вероятностные выборки и целевые (не-вероятностные) выборки.

3. Проанализируйте план эксперимента, приведенного ниже, напишите его формулу и обоснуйте свой ответ. Разработайте свой план экспериментального исследования на данную тему, в котором бы устранялись недостатки данной организации эксперимента.

Исследование роли когнитивных и физиологических факторов в возникновении эмоциональных состояний, проведенное С. Шэхтером и Дж. Сингером (Schachter, Singer, 1962). В эксперименте были созданы четыре разных условия — три экспериментальных и одно контрольное. Все участникам сообщалось, что будет изучаться влияние инъекции безвредного химического вещества «Сапроксина» на зрительное восприятие. Но так как желающих участвовать в эксперименте очень много, их просят подождать какое-то время вместе с другим участником (который, будучи ассистентом исследователя, изображал одно из двух эмоциональных состояний). Проверка восприятия под объективным предлогом не проводилась, но зато участники, также как и независимые наблюдатели, давали субъективный отчет о своем эмоциональном состоянии (ЗП). В экспериментальных условиях участники получали инъекцию эпинефрина (разновидность адреналина, вызывающего аналогичные симптомы — повышенное сердцебиение, тремор, покраснение и т.п.) и каждая группа — свою информацию о последствиях инъекции (нулевая, адекватная, неадекватная), контрольной группе делали инъекцию соляного раствора (плацебо), не влияющего на физиологическое состояние участников. Инъекция эпинефрина и тип информации выступали как НП. Исследование показало, что именно тип полученной информации, а вовсе не физиологическое состояние, являлся решающим фактором возникновения эмоционального состояния. Ни контрольная группа, ни группа, получившая адекватную информацию о последствиях инъекции, «не поддавалась» эмоциям партнера по ожиданию, ибо у них не было необходимости в какой бы то ни было особой интерпретации собственного состояния.