В ВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ

Организация обучения в университете

Глава 4 организация обучения в университете

4.1. Организация учебного процесса

О сновой организации учебного процесса в университете по любой специальности является Государственный образовательный стандарт (ГОС) и учебный план.

В учебном плане подготовки менеджеров более 70 дисциплин.

Их изучение предполагает выполнение индивидуальных домашних заданий, контрольных работ, курсовых работ и проектов, прохождение лабораторных практикумов, прохождение производственной и преддипломной практик. Обучение завершается защитой дипломной работы (или дипломного проекта).

Учебный план подготовки менеджеров задает логику изучения дисциплин. Не выучив одну, нельзя переходить к другой, не усвоив какую-то вы будете испытывать затруднения при изучении следующих.

Обучение будущих менеджеров может происходить как по очной, так и заочной форме обучения.

У заочной формы обучения есть своя специфика.

В последние годы активно развиваются дистанционные (дистантные) формы обучения. Они могут быть реализованы в виде двух технологий: кейс-технологии и сетевой.

Сетевая технология предполагает наличие сетевой электронной библиотеки, размещение учебно-практических пособий в компьютерной сети, Web-страницы с учебным материалом и тестами. Студент самостоятельно изучает материал Web-страниц, отсылает тесты тьютору по электронной почте, консультируется с ним по электронной почте, а далее сдает очный экзамен.

Еще одна форма обучения – экстернат. Данная форма обучения предполагает индивидуальный график обучения по заочной форме или в дистанционном режиме.

Рассмотрим виды учебных занятий в университете.

Лекции. Лекция в вузе является основной организационной формой учебного процесса. Слово «лекция» имеет в основе латинское слово «lectio» – чтение. Лекции появились еще в Древней Греции, получив свое дальнейшее развитие в Древнем Риме и в средние века.

Семинары. Семинарские занятия получили свое название от латинского слова seminarium, что означает «рассадник». Они проводились в древнегреческих и римских школах как сочетание диспутов, сообщений учащихся, комментариев и заключений преподавателей.

Семинары на старших курсах переходят в специализированные семинары, которыми руководит крупный специалист по обсуждаемой проблеме. Он подключает студентов к своей научной школе.

Лабораторно-практические занятия. Для аргументации управленческих решений необходима доказательная аналитическая информация, которая может быть получена с помощью измерений, расчетов, моделирования, обработки статистических данных. Навыки получения такой информации студенты получают в ходе выполнения лабораторного практикума.

Для подготовки менеджеров в основном используются компьютерные лаборатории, моделирующие их будущие рабочие места.

По некоторым дисциплинам учебного плана студенты выполняют курсовые работы (проекты).

Производственная и преддипломная практика. Важное место для подготовки специалиста имеет производственная практика.

В университете существует отлаженная система контроля качества учебного процесса. Один из ее основных элементов – это рейтинговая система оценки деятельности студентов.

Преподаватель глазами студентов. Процесс обучения в вузе двусторонний. Преподаватели оценивают качество подготовки студентов в течение семестра, на экзаменах и зачетах. Помимо этого, в вузе проводятся анонимные опросы студентов о качестве учебного процесса.

Экзамены и зачеты. После каждой учебного семестра наступает экзаменационная сессия, период сдачи зачетов и экзаменов. Она призвана определить качество подготовки студента по конкретной учебной дисциплине по 5-балльной шкале.

Заключительным этапом подготовки менеджеров, где происходит итоговая оценка качества его подготовки (аттестация), является междисциплинарный экзамен

Завершающий этап обучения в вузе – это защита выпускной квалификационной работы. Она происходит перед членами Государственной аттестационной комиссии, в состав которой входят ведущие специалисты и руководители в области менеджмента, преподаватели других вузов.