Глава 2 экспериментальное исследование личностных факторов социально-психологической адаптации выпускников школ для слепых и слабовидящих детей

1. Организация и методика экспериментального исследования личностных социально-психологических факторов адаптации выпускников школ для слепых и слабовидящих детей

Экспериментальное исследование, направленное на выявление факторов социально-психологической адаптации выпускников школ для слепых и слабовидящих детей, проводилось в 2004-2009 гг. и было осуществлено в четыре этапа.

I этап- разработка исходной теоретико-методологической базы. На этом этапе сформулированы гипотеза, цели и задачи исследования, а также намечены общие пути решения проблемы.

II этап- проведение констатирующего эксперимента. На этом этапе в диагностическом исследовании, которое осуществлялось в сравнительном плане, в качестве ремпондентов приняли участие 217 человек из Санкт-Петербурга, Омска и Волгограда. Из них 112 инвалидов по зрению и 105 нормально видящих молодых человека. Первую экспериментальную выборку составили слепые* ( инвалиды по зрению I группы) общей численностью 51 человек, из них 25 мужчин и 26 женщин; вторую выборку составили слабовидящие** ( инвалиды по зрению II группы) общей численностью 61 человек, из них 32 мужчины и 29 женщин. Респонденты, составившие эти две выборки, завершили обучение в специальной школе не более 6 лет назад.

Для обеспечения репрезентативности выборки в эти группы включались лица, занимающие различные социально-ролевые позиции в профессиональной сфере (студенты вузов и учреждений среднего профессионального образования массового типа неработающие, сотрудники учреждений и специализированных производственных предприятий ВОС и др.).

Контрольная группа общей численностью в 105 человек (55 мужчин, 5о женщин) была представлена нормально видящими молодыми людьми в возрасте от 19 до 25 лет, занимающие различные социально-ролевые позиции в профессиональной сфере.

Для наглядности на рисунке 2.1 представлена общая структурная схема диагностического исследования.

Рис. 2.1 Общая структурная схема диагностического исследования

Структурная схема диагностического исследования состоит из четырех основных блоков. В каждом блоке использовались определенные методики.

1-й блок направлен на изучение актуального эмоционального состояния.

«Методика измерения уровня тревожности Тейлора»

Данная методика состоит из 50 утверждений. Для удобства пользования каждое утверждение предлагается обследуемому на отдельной карточке

(слепым – инвалидам по зрению I группы предлагались карточки с рельефно-точечным шрифтом или проводились интервью – анкетирование).

Согласно инструкции обследуемый откладывает вправо и лево карточку в зависимости от того, согласен или не согласен с содержащимся в ней утверждением.

Оценка результатов исследования по опроснику проводится путем подсчета количества ответов обследуемого свидетельствующих о тревожности.

Каждый совпадающий с ключом ответ оценивается в 1балл. Суммарная оценка в 40-50 баллов рассматривается как показатель очень высокого уровня тревоги; суммарная оценка в 25-40 баллов свидетельствует о высоком уровне тревоги; суммарная оценка в 15-25 баллов – о среднем уровне с тенденцией к высокому; суммарная оценка в 5-15 баллов - о среднем уровне с тенденцией к низкому, а суммарная оценка в 0-5 баллов – о низком уровне тревоги.

«Методика оценки уровня невротизации Л. И. Вассермана»

Опросник разработан Л. И. Вассерманом, состоит из 40 суждений и ситуаций, ознакомившись с которыми, обследуемый выбирает ответ «да» или «нет». При обработке результатов подсчитывается число положительных ответов. Чем больше полученный результат, тем выше уровень невротизации.

Высокий уровень невротизации свидетельствует о выраженной эмоциональной возбудимости, в результате чего появляются негативные переживания (тревожность, беспокойство, напряженность, растерянность, раздражительность); о безынициативности которая формирует желания, связаны с неудовлетворенностью желаний; об эгоцентрической личностной направленности, что приводит к ипохондрической фиксации на соматических ощущениях и личностных недостатках; о трудностях в общении; о социальной робости и зависимости.

Низкий уровень невротизации свидетельствует о эмоциональной устойчивости, о положительном фоне переживаний (спокойствие, оптимизм), об инициативности, о чувстве собственного достоинства, независимости, социальной смелости, о легкости в общении.

2-й блок диагностических иеследований направлен на изучение социально-психологических особенности личности.