Тема 4. Психологические аспекты профессионального обучения.

Учебные задания:

1. Определите, какие методы обучения в вузе наиболее эффективны для Вас.

2. Какое значение лично для Вас имеют при обучении:

- обратная связь;

- последовательность и темп;

- знание результатов;

- мотивация;

- самоконтроль?

Какой из перечисленных факторов более всего и как влияет на эффективность Вашего обучения в вузе?

Вопросы для самоконтроля:

1. Какие виды профессиональной подготовки Вы знаете?

2. В чем суть системного подхода к обучению?

3. Перечислите важнейшие группы методов профессионального обучения.

4. Что такое «обратная связь» при обучении и какова ее роль в эффективности обучения?

5. Что такое интерференция? И какова ее роль в обучении?

6. Перечислите показатели эффективности обучения.

7. Что такое кривая обучения?

Отчетное задание:

Разработайте авторскую модель профессионального обучения в вузе.

Тема 5. Психология профессиональной работоспособности.

Учебные задания:

1. Определить уровень умственной работоспособности у двух человек разного биоритмологического типа в начале и в конце рабочей недели. Сравнить результаты исследования, сделать вывод.

2. Определите свой биоритмологический тип и биоритмологический тип своей ближайшей подруги (друга).

Вопросы для самоконтроля:

1. Дайте определения дееспособности, трудоспособности и работоспособности.

2. Что такое кривая работоспособности?

3. Критерии оценки работоспособности (продуктивности)?

4. Какие закономерности присущи изменению работоспособности в течение рабочей смены, недели, суток?

5. Основные принципы организации режима труда и отдыха.

Тема 6. Психология безопасности труде.

Учебные задания:

Провести оценку своей психологической предрасположенности к травматизму, ответив на вопросы тестов В.Хана.

Вопросы для самоконтроля:

1. Перечислите основные психологические теории травматизма.

2. Какие наиболее важные психологические показатели определяют подверженность травматизму?

3. Какое влияние оказывают на подверженность травматизму свойства характера, пол, стаж и возраст, психические состояния?

4. Перечислите основные социально-психологические предпосылки несчастных случаев.

Тема 7. Мотивация трудовой деятельности. Удовлетворенность трудом. Оценка результатов труда и вознаграждение.

Учебные задания:

1. Выявите свои личные потребности и мотивы к обучению в вузе.

2. Определите степень Вашей удовлетворенности процессом обучения в вузе.

3. Определите, какие стимулы могли бы повысить Вашу мотивацию к обучению в вузе.

Вопросы для самоконтроля:

1. Что такое потребность, мотив, стимул, цель деятельности?

2. Что такое мотивация?

3. Сформулируйте закон «результата».

4. Что такое мотивирование и симулирование?

5. Сформулируйте и изложите основные положения современных содержательных теорий.

6. Сформулируйте и изложите основные положения современных процессуальных теорий.

7. Изложите основные положения теорий «XY» Мак-Грегора, «Z» В.Оучи.

8. Изложите основные положения теории постановки целей Э.Лока.

Отчетное задание:

Разработать модель мотивации к обучению.