- •Программа итоговой государственной аттестации
- •Дополнительная специальность
- •Пояснительная записка
- •1. Раздел программы государственного экзамена по основной специальности «Биология» Предмет и задачи педагогики, психологии
- •Ребенок как объект и субъект педагогического процесса
- •Развитие личности и ее образование
- •Проблемы цели в теории педагогики. Целостный педагогический процесс
- •Процесс обучения, его сущность, функции, виды
- •Содержание образования
- •Методы обучения. Формирование мотивов учения и активизация познавательной деятельности школьников
- •Модели и формы организации обучения
- •Гуманизация образования. Личностно-ориентированный подход к обучению. Гуманизация и гуманитаризация образования.
- •Контроль, оценка и учет результатов учебно-познавательной деятельности учащихся
- •Система дополнительного образования.
- •Воспитание как социокультурный и педагогический процесс. Современные концепции воспитания.
- •Духовное развитие личности. Педагогические проблемы становления ее мировоззрения
- •Содержание воспитательного процесса
- •Методы воспитания
- •Коллектив учащихся как объект и субъект воспитательного процесса
- •Воспитательная система школы
- •Педагогические проблемы взаимодействия школьного и семейного воспитания
- •Социальная педагогика
- •Формирование готовности к самовоспитанию как результат целостного педагогического процесса
- •История педагогики и образования как область научного знания
- •Педагогические технологии
- •Особенности профессионально-педагогической деятельности современного учителя
- •Управление образовательными системами
- •Законодательство, регулирующее отношения в области образования.
- •Ботаника
- •Микробиология
- •Физиология растений
- •Анатомия, морфология и физиология человека
- •Цитология, гистология, эмбриология
- •Зоология
- •Генетика
- •Эволюционное учение
- •Экология
- •2. Вопросы к государственному экзамену по основной специальности «Биология»
- •3.Список литературы к государственному экзамену по основной специальности основная литература - по педагогике:
- •- По психологии:
- •Дополнительная литература - по педагогике:
- •- По психологии:
- •По биологии
- •4. Критерии оценки на государственном экзамене по основной специальности
- •5. Раздел программы по дополнительной специальности Химия
- •6. Список литературы к государственному экзамену по дополнительной специальности Химия
- •7. Вопросы к государственному экзамену по дополнительной специальности Химия
- •8. Критерии оценки на государственном экзамене по дополнительной специальности Химия
Ботаника
Корень, его функции. Побег. Система побегов. Способы вегетативного размножения. Цветок. Строение и функции. Диаграмма и формула цветка. Развитие цветка. Андроцей и гинецей. Двойное оплодотворение и его биологическое значение.
Систематика растений. Принципы систематики, основные систематические группы растений (Мохообразные, Плауновые, Хвощевые, Папоротникообразные, Голосеменные, Покрытосеменные). Охраняемые виды России.
Микробиология
Положение микроорганизмов в общей системе живого мира. Принципиальные особенности клеточной организации прокариот, различия организации прокариотических и эукариотических клеток. Типы питания прокариот: фотолитоавтотрофы, фотоорганоавтотрофы, хемолитоавтотрофы, хемоорганогетеротрофы.
Физиология растений
Физиология растений - научная основа земледелия. Физиология растительной клетки. Образование энергии и ассимиляция углекислого газа растениями. Общее уравнение фотосинтеза. Космическая роль фотосинтеза, масштабы этого процесса. Гипотезы о происхождении хлоропластов в процессе эволюции.
Пигменты листа их химическая структура и свойства. Энергетика фотосинтеза. Фотофизический этап фотосинтеза. Химизм процесса фотосинтеза. Фотосинтез как сочетание световых и темновых реакций. Фотосинтетический цикл усвоения углекислого газа – С3-путь (цикл Кальвина), путь С4 (цикл Хетча-Слека-Карпилова). Продукты фотосинтеза.
Анатомия, морфология и физиология человека
Организм человека как морфофункциональная целостность. Клетка. Строение клетки, физиология клетки (трансмембранный транспорт веществ, классификация, краткая характеристика, раздражимость, возбудимость). Понятие об органах, системах и аппаратах органов.
Организм как открытая система. Обмен веществ и превращение энергии в организме. Виды (пластический и энергетический обмен) и этапы обмена. Методы исследования.
Термодинамика живых систем. Превращения энергии в организме. Основной обмен. Общий обмен и рабочая прибавка. Зависимость интенсивности обмена веществ от различных физиологических условий. Расход энергии при мышечной работе.
Понятие о тканях организма человека. Ткань как система (клетки, синцитии, симпласты, межклеточное вещество). Классификация тканей. Общая характеристика нервной, эпителиальных, соединительных, мышечных тканей. Строение, классификация, происхождение, способность к регенерации, местоположение в организме.
Регенерация тканей. Виды регенерации: физиологическая репаративная. Клеточная и органная регенерации.
Общая характеристика нервной, эпителиальных, соединительных, мышечных тканей, их строение, классификация, происхождение, способность к регенерации, местоположение в организме.
Общая характеристика внутренних органов. Классификация внутренних органов. Общий план строения трубчатых органов. Строение внутренних органов, не имеющих полости (паренхиматозные органы). Серозные полости тела (полость брюшины, плевральная полость).
Общий план строения и функций опорно-двигательного аппарата. Особенности опорно-двигательного аппарата человека в связи с прямохождением, трудовой деятельностью и развитием речи (особенности строения черепа, конечностей и мышечной системы человека в связи с вертикальной статикой и развитием речи).
Активная и пассивная части опорно-двигательного аппарата. Отделы скелета туловища и особенности строения позвоночного столба и грудной клетки, связанные с вертикальным положением человеческого тела. Скелет конечностей, его отделы. Череп. Кости мозгового и лицевого черепа.
Основные группы мышц. Структурные основы и цитофизиологические механизмы мышечного сокращения. Химизм мышечного сокращения. Теория скользящих нитей. Электромеханическое сопряжение. Роль АТФ в механизме мышечного сокращения.
Понятие о произвольных и непроизвольных движениях. Рефлекторный принцип организации движений. Особенности двигательных нервно-мышечных соединений Понятие о нейромоторных единицах, двигательных центрах мозга, пирамидной и экстрапирамидной системах организации движений. Структура и значение двигательного анализатора.
Нервная регуляция физиологических функций. Понятие о нервной системе как материальном субстрате нервной регуляции функций организма. Понятие о сенсорных, моторных и вегетативных функциях нервной системы. Анимальная (соматическая) и вегетативная (автономная) нервная система. Центральная и периферическая нервная система. Отделы вегетативной нервной системы. Эволюция нервной системы (диффузная, ганглионарная, трубчатая). Общие принципы организации мозга. Ядерный и экранный способы распределения в мозге нейрональных тел. Понятие о колончатой организации мозга и распределенных системах.
Рефлекторный принцип деятельности нервной системы. Определение рефлекса. Рефлекторная дуга как анатомический субстрат рефлекса. Основные части (звенья, элементы) рефлекторной дуги: рецепторы, афферентный путь с чувствительным узлом (ганглием), нервные центры, эфферентный путь, исполнительный орган. Характеристика каждого звена рефлекторной дуги. Вклад И.М. Сеченова, И.И. Павлова в рефлекторную теорию. Развитие представлений о рефлекторном принципе деятельности нервной системы в работах П.К. Анохина. Понятие об обратной афферентации и рефлекторном кольце. Роль обратной афферентации в координации рефлексов.
Гуморальная регуляция физиологических функций. Понятие о биологически активных веществах. Факторы гуморальной регуляции функций. Эндокринные железы. Общая характеристика эндокринной системы. Гормоны – специфические гуморальные регуляторы физиологических функций, их свойства, классификации и основные функции. Виды гормональных влияний. Классификация гормонов. Понятие о рецепторах и клетках-мишенях. Механизмы действия гормонов на клетки-мишени. Сравнительная характеристика нервной и эндокринной регуляции функций организма. Нервно-гуморальная регуляция функций организма.
Внутренняя среда организма. Понятие внутренней среды организма. Роль внутренней среды: как посредника в обмене веществ и энергии между клетками организма и окружающей средой и взаимосвязи органов в единый организм. Состав внутренней среды позвоночных животных: тканевая (межклеточная) жидкость, кровь, лимфа. Эволюция свойств и функций внутренней среды многоклеточных животных. Специальные жидкие среды.
Внутренние и внешние барьеры организма. Понятие о гистогематических барьерах.
Гомеостаз как относительное постоянство внутренней среды. Биологическое значение гомеостаза. История возникновения и развития представлений о гомеостазе, значение работ К.Бернара, У.Кеннона, Л.С.Штерн. Основные параметры гомеостаза: температура, осмотическое давление, pH, химический состав (содержание белков, жиров, углеводов, воды, минеральных солей). Понятие о гибких и жестких гомеостатических константах. Механизмы поддержания гомеостаза.
Понятие об иммунитете. Понятие об иммунной системе как о регуляторной системе организма. Органы и клетки иммунной системы. История развития учения об иммунитете. Учение И.И. Мечникова о фагоцитозе и воспалении как защитной реакции организма. Учение П. Эрлиха о гуморальных факторах иммунитета. Основные положения современной теории иммунитета. Виды и механизмы иммунитета. Клеточный и гуморальный иммунитет. Роль Т- и В-лимфоцитов в их осуществлении. Стволовые клетки костного мозга - родоначальники Т- и В-лимфоцитов. Место образования Т- и В-лимфоцитов. Роль тимуса в формировании Т-лимфоцитов. Миграция стволовых клеток, Т- и В-лимфоцитов. Кооперация Т- и В-лимфоцитов при организации иммунной реакции организма. Типы иммуноглобулинов, их структура. Специфический и неспецифический иммунитет. Прикладное значение знаний об иммунитете и иммунной системе организма.
Организм и среда обитания. Адаптация. Явление адаптации к факторам среды как непреложное условие существования организма. Понятие о специфической и неспецифической адаптации. Общий адаптационный синдром, (стресс по Селье Г.), его характеристика, фазы. Современное понятие об эустрессе и дистрессе. Гормональный, нейровегетативный и нейропсихический компоненты стресса. Адаптивные возможности организма. Современные представления о нарушениях процесса адаптации как причинах ряда заболеваний. Проблемы разработки методов профилактики негативных последствий стресса. Понятие о перекрестной адаптации. Значение «поисковой активности» особи в стрессовой ситуации.
Физиологические основы психики и поведения человека. Учение И.П.Павлова о высшей нервной деятельности и анализаторах. Современные подходы к решению проблемы «мозг - психика». История развития представлений о физиологических механизмах психики и поведения. Работа И.М.Сеченова «Рефлексы головного мозга». Условный рефлекс как объективный метод изучения психики. Общие представления о выработке и торможении условных рефлексов. Понятие об органах чувств и анализаторах. Общие свойства анализаторов.
Кора больших полушарий. Микроскопическое строение коры. Филогенез коры, понятие о древней, старой и новой коре. Связи новой коры с другими отделами ЦНС. Модульная концепция нервной системы. Основные поля больших полушарий и проблема локализации функций. Кора как система мозговых концов анализаторов и межанализаторных зон. Сенсорные и моторные зоны. Интегративные функции коры. Роль коры в процессах высшей нервной деятельности. Анатомическая и функциональная межполушарная асимметрия. Методы исследования структуры и функции коры. Понятие об электрической активности коры: фоновая активность (ЭЭГ) и вызванные потенциалы. Основные ритмы ЭЭГ. Роль коры больших полушарий в процессах высшей нервной деятельности.
