Тема: «Методика системного анализа целей»

1. Под принципом фронтальности понимается:

1. соответствие системы целям, задачам и нормативам;

2. взаимосвязь и взаимодействие уровней структуры целей для системы;

3. структуризация каждой ветви ниже лежащего уровня структуры целей для системы с использованием соответствующих системных уровней.

2. Учитывать «пространство инициирования целей и факторов» при выборе косвенных количественных оценок означает:

1. учитывает зависимость подсистем от законодательных и нормативных актов и инициативы структурных единиц;

2. учитывает свободу выбора метода оценки системы;

3. учитывать требования и потребности надсистемой, отраженной в законодательных актах директивных, документах аналогичных предприятий структурной среды, интересы ведомственных подразделений, инициативы структурных единиц системы управления.

3. На каждом шаге структуризации целей оценка производится:

1. в форме специально организованной экспертной процедуры опроса;

2. путем исключения из дальнейшего рассмотрения малозначимых составляющих;

3. оба ответа верны.

4. Сложная система это…

1. система, которая состоит из элементов разных типов и обладает разнородными связями между ними;

2. система, состоящая из большого количества элементов и взаимосвязей между ними;

3. оба ответа верны.

5. В сложных многооспектных, многоуровневых системах представление их целей и функций должно быть:

1. стратифицированное;

2. системное и последовательное;

3. по степени значимости.

6. Наиболее распространенным способом оценки составляющих структур целей и функций является:

1. метод эшелонированных представлений;

2. оценка их относительной важности методом нормирования с использованием нескольких критериев и учетом весомых коэффициентов;

3. нет верного ответа.

7. Выражением закона материалистической диалектики – перехода количества в качество является:

1. результат системного анализа объекта, его качеств и свойств;

2. принцип эммерджентности;

3. нет верного ответа.

8. Принцип интеграции направлен:

1. на изучение интегративных свойств и закономерностей;

2. ранжирование элементов системы по значимости;

3. на получение количественных и комплексных характеристик.

9. Какие из параметров не содержит сложная система:

1. уровень и состав;

2. функции;

3. жизненный путь;

4. малое число простых элементов;

5. все ответы верны.

10. Какой из подходов не является подходом к пониманию сложных систем:

1. системы представляют собой системы с плохой организацией;

2. сложные системы – системы, которые не могут быть точно математически описаны;

3. сложные системы – системы целенаправленного поведения, т.е. социальные;

4. все ответы верны;

5. нет верного ответа.

11. Как называются функции свойственные для систем, которые получают из окружающей среды вещество, энергию, информацию:

1. адаптивные;

2. обслуживающие;

3. функции поглощения;

4. потребительские.

12. Какая из функций содержит в себе закрепление за элементами и подсистемами определенных действий:

1. целеполагающая;

2. распорядительная;

3. адаптивная;

4. нет верного ответа.

13. По характеру проявления функции систем подразделяются:

1. внешние, внутренние;

2. линейные, нелинейные;

3. явные, латентные (скрытые);

4. нет верного ответа.

14. Как называются точки, в которых происходит разветвление пути развития системы, на «выбор» которого влияют сложившиеся факторы:

1. точки бифуркации;

2. точки адаптации;

3. точки стратификации;

4. экстремумы.

15. Динамика системы складывается из составляющих, таких как

1. скорость развития и длительность Ж. Ц.;

2. внешнее движение системы и происходящее в ней внутреннее развитие;

3. количество элементов и скорость развития;

4. нет верного ответа.

16. В какие годы возникла общая теория систем

1. 50-е гг.;

2. 30-е гг.;

3. 20-е гг.;

4. 80-е гг.

17. Какой закономерностью характеризуется предельный уровень в теории систем:

1. эквифинальность;

2. иерархичности;

3. упорядоченности;

4. эммерджентности.

18. Кто является инициатором создания методики ПАТТЕРН:

1. Р. Акофф;

2. Ф. Эмери;

3. Ч. Дэвис;

4. Э. Леруа.

19. В каком году появились первые сообщения о методике ПАТТЕРН:

1. в 1963 году;

2. в 1961 году;

3. в 1955 году;

4. в 1953 году.

20. Укажите два способа представления системы управления:

1. процедурное;

2. уровневое;

3. ситуационное;

4. факторное.

21. В основе методики, основанной на концепции системы, учитывающей среду и целеполагание лежат какие системы:

1. системы В.Н. Сагатовского;

2. системы Кошарского;

3. системы Уёмова;

4. системы Черняка.

22. Какие две оценки структуры целей и функций при выполнении второго этапа методики, базирующейся на концепции деятельности:

1. экспертные;

2. прямые;

3. косвенные, количественные;

4. целевые.

23. Какие два подхода используются при выполнении первого этапа методике, базирующейся на концепции деятельности:

1. экспертный;

2. информационный;

3. целевой;

4. морфологический, лингвистический, тезаурусный.

24. Какую составляющую для системы на верхнем уровне структуры целей не предложили вынести Р. Акофф и Ф. Эмери:

1. правда;

2. добро;

3. недостаток;

4. красота;

5. нет верного ответа.