9. Организаторы воспитательной работы в спуЗе.

I. Заместитель директора по воспитательной работе.

Основная цель работы ЗД – создание целостной системы восп.раб.в колледже исходя из требований соврем.общества,традиций ОУ с учетом личн.и обществ.потребностей как студ.,так и пед.колледжа.

Направления работы ЗД:

1. проектир.и внедрение в практику восп.системы на основе соврем.теор.подходов и концеп.воспитания.

2. разработка содержания восп.раб.со студ.,родит.,представит.общ-ти.

3. опред.наиб.эффектив.методов,средств и форм воспит.

4. созд.прогр.воспит.студ.

5. координация вопит.раб.кураторов и препод.

6. осущ.тесного контакта с представит.общ.организаций по воспит.вопросам.

Функции ЗД:

- административная

- организаторская

- методическая.

II. Классный руководитель.

Это педагог, занимающийся организацией,координацией и проведением внеаудитор.воспитат.работы и осущ.воспитат.процесс в первич.учебном коллективе.

Воспитат.функция педагога выражается в том,что в ходе учеб.занятия препод.обеспечив.переход знаний в убеждения.

Функции куратора:

- развивающая

- организаторская

- воспитывающая

- социальная и культурологическая.

Направления деятельности К:

1. формир.основ научного мировоззрения.

2. формир.системы ценност.ориентиров и нрав.убеждений.

3. формир.соц.актив.личности профессионала.

4. становление гражданской позиции.

5. созд.условий для ориент.студ.в соц.,полит.,культур.жизни общества.

Задачи деятельности К:

1. Социальные (оказание помощи, создание условий).

2. Диагностико-этические (выявление особенностей личности, ее потребности,интересы).

3. Нравственные (формир.систем ценностей,основ морали,этич.культуры, орг.ситуации нрав.выбора).

4. Индивид.-практические (развитие навыков соц.рефлексии,коммуник.умений).

Формы работы с родителями:

1. индивидуальные (беседы,консультации,обращения,приглашения родителей).

2.коллективные (род.собрания,пед.лектории,тренинги).

Взаимодействие с преподавателями по поводу:

- уровня развития общей культуры студентов.

- личности каждого студента.

- учебных успехов.

74. Педагогическая культура как сущностная характеристика профессиональной деятельности преподавателя пед.Колледжа.

Пед деят. - вид проф-ой деят-и сод-ем которой явл-ся обучение,восп-ие, образ-ие,развитие. Одна из важных характеристик пед.деят-ти это ее двусторонний(совместный) характер.

Проф.Пед.деят. - особый вид соц-ой деят-и направленный на передачу от старш.поколения младшему накопленных человечеством культуры и опыта, созд.условий для их личностного развития и подготовки к выполнению определенных соц ролей в общ-е.

Пед.деят-ть вкл.:цель, мотив, действия, результат.

Профессиональная культура - атрибутивное св-во проф гр людей, являющееся рез-том разделения труда и вызывающего обособления видов спец-ой деят-и.(понятие ввел Сухомлинский и по его мнению основой пед. Культуры явл-ся восп-е чувств учителя.)

В содерж-е проф пед.культуры включают:систему индивид-профессион-х качеств; ведущие компоненты и функции.

Проф.пед.культура - мера и способ творческой самореализ-и личности преп-ля в разнообразных видах пед.д-ти, направл-ой на освоение, передачу и создание пед.ценностей и технологий.

В модель проф.пед.культ-ы входит:

1.аксеологич-й (совокупность пед.ценностей Маслой,Роджерс)

2.технологич-й (способы и приемы пед.деят-ти преподавания

3. личностно-творч-й компоненты (мех-м овладения культурой и ее воплощение в пед.творч-ве) .

Функции проф.пед.культуры определил Исаев.И.Ф:

1.Гносеологическая(обесп-ет целостность представлений о пед.деят-ти, о реальных путях ее познания и освоения.

2.Гуманистическая (отбор и утверждение в пед процессе общечеловеческих ценностей, создание условий для развития способностей человека.)

3.Коммуникативная (обеспечивает реализацию постребностей в общении)

4. Информационная (обеспечивает преемственность пед.взглядов теорий различных поколении; использование с/с знаний носит инд-но творч.характер)

5.Нормативная(поддерживает равновесии в системе деятельности преподавателя.)

6. Обучающая (реализуется в деятельности преподавателя и направлена на овладение ЗУНов учащимися, а так ж есоц опытом.)

7. Воспит-ая (отражают область воспитательной деятельности преподавателя)

Уровни проф.пед.культуры (Исаев):

Адаптивный (неустойчивое отношение к пед.деятельности;

репродуктивный (творчество здеть не харектерно);

эвристический (педагог себъект своей пед.деятельнсти, присутствуют эмпатия,рефлексия;

креативный (творческий).