Задачи «Выборка в социологическом исследовании»

Определите, какой тип выборки был применён в каждом случае, аргументируйте свой ответ:

Ситуация 1:

Цель исследования: Сбор информации о характеристиках абитуриентов ОмГУ им. Ф.М. Достоевского для разработки и оценки маркетинговой стратегии университета

Описание выборки:

1. Соблюдались нормы опроса абитуриентов в определенные временные интервалы. Активность абитуриентов в различные временные интервалы оценивалась на основе мнения экспертов.

2. Осуществлялся контроль распределений по параметру «региональная принадлежность абитуриента» (Омск, Омская область, Другие регионы), рассчитанных на основании результатов работы приемной комиссии ОмГУ в предыдущие годы.

Всего было опрошено 1030 абитуриентов.

В ходе исследования были получены репрезентативные данные относительно трех групп абитуриентов:

• Абитуриенты города Омска (далее «Омск») – абитуриенты, окончившие школу в городе Омске. В данной группе было опрошено 430 человек. По данным приемной комиссии, на момент окончания подачи документов объем данной группы составил 2615 человек. Соотношение генеральной и выборочной совокупности обеспечивает не более 4,4% предельной ошибки результатов с вероятность 95%¹.

• Абитуриенты Омской области (далее «Область») – абитуриенты, окончившие школу в Омской области. В данной группе было опрошено 359 человек. По данным приемной комиссии, на момент окончания подачи документов объем данной группы составил 1032 человека. Соотношение генеральной и выборочной совокупности обеспечивает не более 4,2% предельной ошибки результатов с вероятность 95%.

• Абитуриенты из других регионов России и СНГ (далее «Регионы») – абитуриенты, окончившие школу в другом регионе России или СНГ. В данной группе было опрошено 241 человек. По данным приемной комиссии, на момент окончания подачи документов объем данной группы составил 855 человек. Соотношение генеральной и выборочной совокупности обеспечивает не более 5,4% предельной ошибки результатов с вероятность 95%.

Ситуация 2:

Цель исследовательской работы: дать описание образовательным траекториям старшеклассников сетевых школ, с точки зрения социальных характеристик, и выявить особенности образовательной траектории «параллельное обучение».

Эмпирический объект исследования – учащиеся 10-х и 11-х классов, школ с сетевой формой профильного обучения г. Омска. Всего было опрошено 1295 старшеклассников; из них учащихся 10-х классов - 635 человек, учащихся 11-х классов - 660 человек.

Сбор информации осуществлялся методом анкетирования, опрашивались учащиеся, присутствовавшие на занятиях в момент опроса старшеклассников. Опрос проходил в мае 2009 г.

Ситуация 3:

Цель исследования: сравнить характеристики, составляющие типы ролевого поведения учителей сетевых и контрольных школ;

Эмпирическая база: Опрос в сетевых школах проводился в декабре 2009 – январе 2010 г., в анкетирование приняли участие учителя, работающие в параллели 10-х и 11-х классов. В опросе согласились принять участие 224 учителя, что составляет 84,5 % от общей совокупности сетевых учителей (265). Для формирования контрольной группы учителей использовалась […] выборка. На первом этапе были отобраны школы сопоставимые по результатам ЕГЭ с сетевыми школами. На втором этапе осуществлялась […] выборка учителей, в качестве оснований для отбора использовались распределения по: возрасту, педагогическому стажу и преподаваемым предметам. Всего опрошено 210 учителей контрольных школ, сбор информации осуществлялся в марте - апреле 2010 г.