4.Социальная психология групп:

СП прежде всего анализирует те закономерности поведения людей и их деятельности, которые обусловлены фактом включения их в реальные группы.

Поэтому проблема групп – важнейший вопрос в СП.

Классификация групп:

1. Произвольные группы – произвольное объединение людей по какому-то общему признаку необходимому в данной ситуации статистического или научного анализа

2. Реальные группы – это люди, объединенные общим признаком, совместной деятельностью и осознающие свою принадлежность к этой группе:

   1. Лабораторные

   2. Естественные:

      1. Большие:

         1. Организованные (социальные) – группы, сложившиеся в ходе исторического развития общества, занимающие определенное место в системе социальных отношений, устойчивые во времени.

Нации, этнические группы, профессиональные, возрастные группы.

Для них неприменимы количественные показатели, а они характеризуются только качественными показателями.

Качественные характеристики:

• Специфические регуляторы социального поведения (нравы, традиции, обычаи)

• Образ жизни группы (специфические регуляторы поведения, особенности жизненной позиции)

• Наличие специфического языка (в том числе и профессиональный)

2. Неорганизованные (стихийные) – толпа, аудитория

2. Малые:

Проблемы малых групп в СП - наиболее традиционные и хорошо разработанные.

Малая группа - относительно немногочисленная общность людей, находящихся между собой в непосредственном личном общении и взаимодействии.

Количественные характеристики здесь являются принципиальными. Нижняя граница – 2-3 человека. За верхний предел малой группы принимается реально существующий размер исследуемой группы, продиктованный потребностями совместной групповой деятельности.

Классификация:

1. Формальные

2. Неформальные

3. Группы членства

4. Референтные группы

1.Формальная группа характеризуется четко заданными позициями всех членов группы, распределением ролей, наличием системы подчинения.

2.Неформальная группа. Характерны стихийность возникновения, отсутствие заданности ролей и системы подчинения. Может возникнуть внутри формальной группы или вне ее.

4.Референтная группа – реальная или воображаемая социальная общность, на нормы, ценности и мнения которой индивид ориентируется в своем поведении. Идеальная для данного индивида группа (т.е. «именно так должно быть»).

Выполняет две функции:

1. Сравнительная – человек сравнивает свое поведение с поведение членов референтной группы

2. Нормативная – сравнивает и оценивает свои личные качества с качествами личности членов референтной группы

5.Основные направления исследований малых групп:

1. Социометрическое

2. Социологическое

3. Школа групповой динамики

1)Социометрическое:

Связано с именем Джекоба Морена. Он выдвинул идею, что психологическое благополучие личности определяется ее местом в системе межличностных отношений.

Для выявления скрытой от внешнего наблюдения структуры межличностных отношений в группе он разработал метод социометрии.

Его суть:

Выявление структуры межличностных отношений достигается путем осуществления каждым из членов группы определенных «выборов» из всего состава группы по заданному критерию.

Социометрическая звезда, предпочитаемые, избегаемые, отверженные.

Достоинства метода:

• Оперативность

• Дают возможность рассчитать позицию каждого члена буквально в цифрах

• Результаты носят диагностическое значение

• Могут служить основой для коррекционной работы в группе

Недостатки:

• Анализ не является полным и исчерпывающим

• Диагностирует только систему эмоциональных отношений в группе

• Главный недостаток – результаты не позволяют установить мотивы совершаемых выводов

Социометрия требует тщательного выполнения всех этических норм и требований.

Оглашать результаты категорически нельзя в рамках исследуемой группы.

2)Социологическое:

Связано с именем Элтона Мейо. Проводил Хоторнский эксперимент с 1924 по 1936.

Цель эксперимента: решить вопрос о том, как повысить производительность труда сборщиц ролле.

Разделили на 2 группы:

1 этап: в экспериментальной группе улучшались условия труда, в контрольной ничего не изменялось. В результате, производительность труда в экспериментальной группе повысилась.

2 этап: в экспериментальной группе новые улучшения. Производительность выросла как в экспериментальной, так и в контрольной группе.

3 этап: все улучшения убрали. Производительность продолжала расти в обоих группах.

Мейо считал, что результаты обусловлены самим фактом участия работниц в эксперименте (осознание важности происходящего, внимание к себе). Появление чувства социабельности. Другая причина – выявление в рабочих бригадах, наряду с формальной, еще и неформальной структуры, оказывая влияние на которую можно повысить производительность.

В последствие, на основании рекомендаций, полученных в Хоторском эксперименте, возникла особая доктрина человеческих отношений, превратившаяся в официальную программу управления монополиями и преподаваемую как учебной дисциплины во всех школах бизнеса.

3)Школа групповой динамики:

Курт Левин. Выдвинул теоретическую идею, суть которой в том, что законы социального поведения следует искать через познание психологических и социальных сил, детерминирующих его.

Основной метод анализа сил психологического поля – создание в лабораторных условиях групп с заданными характеристиками и последующее изучение их функционирования.

Основная проблематика в изучаемом направлении:

1. Определение природы малых групп

2. Условия их формирования

3. Условия эффективного функционирования малых групп

4. Нормы отношений в группах (в том числе групповая сплоченность)

5. Проблема лидерства в группах

6. Проблема внутригрупповых конфликтов

7. Способы принятия групповых решений и др.

*Практически весь набор проблем малых групп был представлен в рамках данного направления.

Разработанные оригинальные методики в рамках данного направления широко используются и сегодня, хотя идею теории Левина многие отрицают.