Приложение 1. Справочные материалы. Двенадцати ролей для выработки навыков работы в группе сотрудничества

[Kagan, S., 1992]

1. Бодрила. Исполнитель этой роли стимулирует пассивных участников принять участие в групповой работе («Давайте послушаем Колю»), старается поднять настроение команды, если оно падает («Ничего страшного, попробуем еще раз …»). Бодрила активен, оптимистичен. Он сам инициирует свои действия, соотнося их с текущим ходом групповой работы.

2. Поощритель. В отличие от Бодрилы, исполнитель этой роли вступает в действие после того, как его напарник по группе высказался. От Поощрителя часто можно услышать высказывания типа: «Хорошая мысль!». Задача Поощрителя – дать каждому активному члену группы почувствовать, что его стремление внести свой вклад в коллективную работу замечено.

3. Заводила. Задача исполнителя этой роли – организовать «коллективное поздравление» успешного действия одного из членов группы или группы в целом. Например, Заводила может предложить после успешного выступления представителя группы: «Давайте все пожмем руку Коле и поздравим его с успехом», а в конце успешной работы группы: «Давайте все возьмемся за руки и скажем про себя «Мо-лод-цы!».

4. Координатор. Задача Координатора – помочь созданию условий для равного участия в работе всех членов группы. Если один из членов группы говорит слишком много, а другой все время молчит, Координатор должен мягко прервать одного и предложить высказаться другому: «То, что ты предлагаешь, Наташа, очень интересно. А что думает Катя?». «Вера, а ты поддерживаешь Наташину идею?». «Давайте послушаем Михаила …».

5. Инструктор – более подготовленный член группы, который помогает товарищам в работе над заданием. Важно, что Инструктор не предлагает готовых ответов. Пример типичного его высказывания: «Вспомни признаки подобия …».

6. SOS-директор. Обязанность исполнителя этой роли - время от времени проверять, что у членов группы не возникает вопросов, и что на возникающие вопросы (если они есть) группа пытается дать ясные ответы. Если группа не может ответить на возникший вопрос, этот вопрос становится «групповым вопросом», и группа подает сигнал преподавателю (например, все члены группы одновременно поднимают руку). Учитель может установить и другой стандартный сигнал для «группового вопроса» (например, SOS-директор поднимает красную карточку).

7. Мудрец. Обязанность Мудреца – убедиться, что каждый член группы освоил учебный материал (например, готов выступать от лица всей группы). Группа знает, что каждый будет оцениваться индивидуально, что итоговые результаты работы группы зависят от этой оценки, поэтому каждый должен быть хорошо подготовлен. Мудрец помогает решать эту групповую задачу: «Пусть каждый попробует ответить самостоятельно, и мы посмотрим, все ли уже готовы к контрольной работе». Иногда учитель поручает Мудрецу какую то специальную задачу: убедиться, что все члены группы согласны с принимаемым решением, или что группа выполняет заранее оговоренное правило.

8. Идеолог. Исполнитель данной роли следит, чтобы группа не теряла из вида поставленную задачу. Важно, что Идеолог не одергивает и не понукает группу. «Довольно отвлекаться от темы …» - неприемлемое высказывание для исполнителя этой роли. К удачным высказываниям можно отнести: «У нас осталось время, чтобы разобрать еще один пример».

9. Секретарь ведет записи хода обсуждений, фиксирует результаты работы группы. Иногда учитель модифицирует задачу Секретаря, поручая ему, например, убедиться, что каждый член группы делает все необходимые записи.

10. Методолог следит за ходом работы группы. Методолог помогает хранить групповую память. Рефлексия упрощается, если Методолог время от времени подытоживает сделанное. В его задачу может входить и наблюдение за тем, чтобы члены группы отрабатывали коммуникационные навыки в соответствии с планом, подготовленным в ходе рефлексии.

11. Ответственный за тишину. Исполнитель данной роли следит за тем, чтобы члены группы не говорили слишком громко и не мешали работе других групп. Если, например, учитель дал задание говорить во время работы шепотом, задача Ответственного за тишину - следить, чтобы это задание выполнялось.

12. Завхоз. Обязанность исполнителя этой роли – получать у учителя от имени группы все необходимые материалы, следить за их правильным использованием. Это особенно важно в тех случаях, когда группе приходится выполнять лабораторную работу или что-то изготавливать своими руками.