6) Семья после отделения детей (в пожилом возрасте и старости)

Специфику последней, шестой стадии жизненного цикла семьи определяет вхождение супругов (либо одного из супругов, если разница в возрасте достаточно велика) в завершающий период онтогенетического развития — период старения и старости. Возрастные задачи развития в этот период опосредствуют и задачи развития семейной системы в целом.

Цель: перестройка системы отношений поколений в рамках расширенной семейной системы с учетом реалий возрастных изменений.

Задачи: — сохранение прежних индивидуальных интересов, видов активности и форм взаимодействия и функционирования в супружеских парах перед лицом физиологического старения, утраты физических сил и возможностей;

— изучение новых возможностей выполнения социальных и семейных ролей (бабушки и дедушки);

— поддержка центральной роли среднего поколения;

— приобретение мудрости и опыта старости в разумном функционировании;

— столкновение со смертью супруга, друзей, ровесников, братьев, переживание утраты супруга и близких;

— построение модели жизнедеятельности после утраты супруга;

— «пересмотр» итогов жизни, принятие неизбежности собственной смерти, решение проблемы личностной интеграции перед угрозой распада.

ТИПОЛОГИЯ СЕМЬИ

Критериями типологии семьи являются состав семьи, особенности главенства, характер общения и взаимодействия в семье.

В зависимости от состава семьи выделяют нуклеарную, расширенную, неполную и функционально неполную семьи.

Нуклеарная (ядерная семья) включает супругов и их детей.

Расширенная нуклеарная семья — нуклеарная семья, дополненная прародителями, и, возможно, другими близкими (по интенсивности общения и взаимодействия) родственниками (сиблинги супругов, дяди и тети, т. е. сиблинги прародителей и т. д.)

Неполная семья — семья, в которой в силу развода или смерти, отсутствует один из супругов.

Функционально неполная семья — нуклеарная семья, полная по формальному составу, в которой один из супругов не может постоянно выполнять свои функции.

Искаженная семья — семья, в составе которой место одного (или обоих) супругов занимает другой член семьи.

В зависимости от особенностей распределения ролей, главенства и характера взаимодействия выделяют традиционную, эгалитарную, демократическую и двухкарьерную семью.

Традиционная авторитарная семья характеризуется единоличным главенством супруга авторитарного типа и традиционным распределением ролей с четкой дифференциацией мужских и женских семейных ролей.

Эгалитарная семья — семья без главенства и четкого распределения ролей и обязанностей, с аморфной и неоформленной ролевой структурой.

Демократическая (партнерская) семья характеризуется равноправием супругов, совместным главенством с разделением функций, гибкостью в распределении ролей и обязанностей и готовностью к изменению ролевой структуры семьи на основе учета интересов каждого из партнеров и семьи в целом.

«Двухкарьерная» семья — семья, в которой ценности карьеры и профессиональной самореализации значимы для обоих супругов, и признаются в равной мере приоритетными как для самого себя, так и для супруга.

В зависимости от характера сексуальных отношений можно выделить два типа семей, выходящих за пределы принятого социо-культурного стандарта: “открытую” семью и гомосексуальную семью.

“Открытая” семья — семья с открытыми в отношении возможностей установления сексуальных связей границами для обоих супругов. “Открытая” семья представляет собой современный вариант полигамного брака, где сохранена лишь одна функция семьи — сексуальная — и отброшены все остальные. Современная “открытая” семья, в отличие от полигамного брака, признает право обоих супругов на свободные от ограничений сексуальные отношения.

“Гомосексуальная” семья — это длительное устойчивое сожительство однополых партнеров, характеризующееся высокой избирательностью и эмоциональной насыщенностью отношений. Возникновение и легализация таких семей связана с либерализацией общества в отношении сексуальных отношений и ростом терпимости к гомосексуальному поведению.

СЕМЬЯ КАК ЦЕЛОСТНАЯ СИСТЕМА

В рамках системного подхода (S. Minuchin, 1974; В. Сатир, 1992; Olson D., 1993) семья рассматривается как целостная система, реализующая совокупность функций, обеспечивающих полное удовлетворение потребностей членов семьи, характеризующаяся внешними и внутренними границами и иерархической ролевой структурой отношений. Понятие границы семейной системы определяет взаимоотношения между семьей и ее ближайшим социальным окружением (внешние границы) и между различными подсистемами внутри семьи (внутренние границы) (S. Minuchin, 1974). Семья включает две основные подсистемы: подсистему супружеских отношений и подсистему родительско-детских отношений. Между супружеской и родительско-детской подсистемой существуют взаимосвязи и взаимообусловленность. В случае, когда в семье воспитываются несколько детей, выделяется также детская подсистема сиблинговых отношений (отношений братьев и сестер). Степень жесткости/прозрачности границ определяет открытость (закрытость) семейной системы и каждой из подсистем. Жесткость границ меняется на протяжении жизненного цикла семьи, отвечая задачам развития семьи и вновь возникающим функциям семьи. Подвижность и гибкость границ семейной системы является важной характеристикой, обеспечивающей возможность быстрой адаптивной перестройки семейного руководства, правил, перераспределения семейных ролей и выработки новых стандартов ролевого поведения.

Супружеские отношения первичны по происхождению, они создают основу функционирования и развития семьи. Характеристики семьи включают объективные, субъективные и интегральные характеристики.

Объективные характеристики функционирования семьи:

1. Характер эмоциональных связей в семье. Любовь как основа построения семьи и супружеских отношений.

2. Мотивация брака.

3. Главенство и ролевая структура семьи.

4. Особенности коммуникации в семье.

5. Способность семьи к разрешению проблемных ситуаций.

Субъективные характеристики:

1. Удовлетворенность браком.

2. Наличие “семейных мифов” и их содержание.

Интегральные характеристики:

1. Сплоченность семьи.

С. Минухин (S. Minuchin, 1974) выделяет три существенных аспекта семейной организации: иерархия в родительской подсистеме, характер эмоциональной связи в родительской подсистеме, стиль взаимодействия и общения.

ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ СЕМЕЙНОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ

В настоящее время используются следующие формы семейного консультирования:

1) индивидуальное консультирование одного из супругов;

2) параллельное индивидуальное консультирование обоих супругов одним консультантом;

3) параллельное индивидуальное консультирование обоих супругов разными, но взаимодействующими консультантами;

4) совместное консультирование обоих супругов либо всех членов семьи одним консультантом.

Индивидуальная форма консультирования одного из супругов является наименее продуктивной. В ряде случаев отмечается, что при индивидуальной работе лишь с одним из супругов отношения в семье не только не улучшаются, но значительно дестабилизируются. Эти факты еще раз доказывают, что семья представляет собой целостную систему, а потому именно она должна быть субъектом обращения за психологической помощью. Параллельное консультирование супругов одним или сотрудничающими консультантами, несомненно, является шагом вперед к достижению цели консультирования — повышения уровня эффективности функционирования семьи. Однако в этом случае «за кадром» остаются общение и формы взаимодействия и сотрудничества супругов, что значительно ограничивает возможности консультирования и коррекции. Признанным фактом является максимальная эффективность консультирования при использовании формы совместного консультирования супругов/семьи.

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ СЕМЬЕ, ОЖИДАЮЩЕЙ РЕБЕНКА

Психологическая помощь семье, ожидающей ребенка, определяется необходимостью реализации главной цели — формирования родительской позиции матери и отца и подготовке к перестройке семейной системы в связи с рождением ребенка. Основные ее задачи:

• формирование родительской позиции на ценностно-смысловом и мотивационном уровне, включая родительскую ответственность;

• повышение уровня когнитивной осведомленности о внутриутробном развитии ребенка, течении беременности и родов, их психологическом значении для ребенка и матери;

• повышение уровня психолого-педагогической компетентности в вопросах развития и воспитания детей младенческого и раннего возраста;

• формирование навыков саморегуляции функциональных и психических состояний, поведения в родах, ухода за ребенком;

• оптимизация супружеских отношений, помощь в планировании жизненного стиля семьи, распределении обязанностей после рождения ребенка;

• развитие навыков открытого субъектно-ориентированного эмоционального общения с ребенком в период беременности, помощь в формировании образа ребенка [Ланцбург, 2000; Захарова и др., 2002].

• Специальная работа по формированию родительской позиции осуществляется в родительских школах и школах сознательного материнства, где задачи диагностики и коррекции готовности родителей к отцовству и материнству, профилактики деструктивных процессов в семье и развития родительской компетентности могут быть с успехом решены.