10

Содержание практики День первый

Задание 1. «Визитка школы». В процессе общения с представителями администрации учреждения образования выясните следующие особенности деятельности школы.

1. полное название учреждения образования

2. адрес (индекс, телефон)

3. администрация школы (ФИО)

• Директор___________________________________

• Заместитель директора по учебной работе___________________

• Заместитель директора по воспитательной работе_____________

• Класс ____________

• Классный руководитель ____________________________

4. документация, регламентирующая воспитательную и образовательную деятельность

5. оценка успешности деятельности педагогического коллектива (победа в конкурсах, олимпиадах и др.)

6. наличие методических объединений учителей-предметников и классных руководителей

7. характер взаимоотношений семьи и школы (задачи, формы работы, опыт, перспективы)

8. связи с образовательными и общественными организациями города и республики

9. организация ученического самоуправления, деятельность детских и молодежных общественных организаций

10. перспективы развития учреждения образования.

Задание 2. «Экскурсия по учреждению образования». В ходе экскурсии по школе, проводимой представителями администрации учреждения образования, познакомьтесь с образовательными ресурсами школы и условиями развития детей в образовательном учреждении. Отметьте их наличие, расположение, особенности размещения и работы в таблице. В графе «Примечания» сделайте анализ реализации принципов целесообразности, доступности, эстетичности, многофункциональности и развивающих возможностей имеющихся ресурсов.

Образовательный или административный ресурс	Наличие	Особенности расположения	Примечания
корпус младшей школы корпус старшей школы
кабинеты: директора завучей учительская иные
кабинеты: дефектолог психолог соц. педагог педагог-организатор
учебные кабинеты по отдельным предметам
спортзал стадион бассейн тренажерный зал зал хореографии мастерские иные
центр школьного самоуправления комната общественных организаций
библиотека учебные ресурсные центры школьный музей актовый зал
столовая буфет кафе

День второй

Задание 3. «Особенности работы учителя-предметника».

3.1. В процессе общения с учителями-предметниками (1-2 специалиста) выясните следующую специфику их профессиональной деятельности:

Вопросы для беседы:

- Ф.И.О. должность, образование, стаж, профессиональные обязанности.

- контингент обучаемых детей, их особенности

- задачи и направления деятельности; специфика планирования работы

- дополнительная профессиональная нагрузка (индивидуальное обучение, факультативы, стимулирующие занятия, платные услуги)

- сотрудничество с педагогами, семьёй, администрацией

- результативность работы

- условия работы в данном учреждении (продолжительность рабочего времени, продолжительность отпуска, охрана труда);

- система оплаты труда (размер заработной платы, льготы,),

- перспективы деятельности.

3.2. Отметьте расписание уроков одного из учителей-предметников.

	понедель-ник	вторник	среда	четверг	пятница	суббота	звонки
1
2
3
4
5
6
7

3.3. Посетите уроки учителей-предметников и опишите свое педагогическое впечатление от учителя, исходя из следующих критериев (результаты выполнения задания описываются в произвольной форме):

Дата _____________________ Класс _________________________

Предмет___________________________________________________________

Тема______________________________________________________________

Учитель___________________________________________________________

- Внешнее впечатление (внешность, манера поведения, мимика, др.).

- Личностные качества (общительность, активность, организованность, эмоциональность, сдержанность, доброжелательность, гибкость или что-то другое).

- Профессиональное мастерство (владение методами и приемами организации учебной деятельности учеников; поощрение их активности и творчества; умение создать благоприятную психологическую атмосферу на уроке; умение найти подход к каждому ученику; использование наглядности, раздаточных материалов и других средств обучения, др.).

• Организационная подготовленность класса к уроку (проведение организационного момента, чистота в классе, подготовленность доски к уроку, дисциплинированность учащихся и т.д.);

• Образовательная и воспитательная цели урока;

• Воспитательное влияние данного урока на учащихся: реализация принципов обучения на уроке (какие принципы были реализованы: развивающего и воспитывающего характера обучения, научности, сознательности, активности и самостоятельности учащихся в обучении, доступности и прочности знаний, связи обучения с жизнью, обучения на высоком уровне трудности и др.; подтвердить примерами); содержание учебного материала; методы и приемы работы с учащимися (дискуссия, диалог, учебная игра, решения проблемных задач, исследовательские проекты и др.);

• Форма организации обучения (индивидуальная, групповая, фронтальная; урок, лабораторное занятие, практикум, семинар);

• Характер взаимоотношений с учащимися (доминирующий стиль общения: демократический, литеральный, авторитарный; степень направленности на учащихся; "привлекательность" учителя для учащихся: учащиеся хотят с ним общаться; равнодушно относятся к общению с учителем и др.).

Вывод______________________________________________________