Школа ііі ступню - Школа успіху

У школі профільного навчання основними завданнями є формування інтелектуально розвинутої особистості, що володіє навичками наукового стилю мислення, готової до активної індивідуальної діяльності, з високо сформованою конкурентоспроможністю на ринку праці за рахунок розвитку особистості емоційної стійкості, яка стоїть на позиціях досягнення успіху, а також психологічно готової до сприйняття неуспіху.

В основу навчання учнів на III ступені лежить:

- засвоєння фундаментальних теоретичних основ науки;

• розвиток спеціальних і практичних здібностей учнів;

• формування цілісної картини світу;

• оволодіння навичками науково-дослідницької роботи;

• психолого-педагогічна діагностика професійної й інтелектуальної діяльності учнів;

• складання індивідуальних навчальних планів для більш повної профілізації навчання.

Методологічною основою організації освітнього процесу є профілізація освіти старшокласників на основі реалізації індивідуальних освітніх планів.

Індивідуальний план, що використовується в старшій школі, дозволяє кожному учневі залежно від його здібностей, бажань, самопочуття вибрати темп (об'єм матеріалу 10 і 11 класів можна пройти за 1 або 2 роки) і об'єм засвоєння навчального матеріалу з предмету, тим самим створюючи умови для руху за обов'язковим навчальним маршрутом згідно з індивідуальними здібностями дитини.

Таким чином, школа вирішує поставлену задачу шляхом проектування такої технології навчання, яка передбачала б здійснення принципу диференційованого підходу на індивідуальному (суб'єктному) рівні.

Задачею педагогів при здійсненні даного підходу є створення психолого-педагогічних умов, які забезпечать активне стимулювання освітньої діяльності учнів на основі самоосвіти, саморозвитку, самовираження.

Навчання за індивідуальними навчальними планами на старшому ступені школи покликане сприяти вирішенню таких завдань:

- знизити перевантаження учнів, впорядкувати навчальний час;

- формувати навички постановки і досягнення мети, планування етапів власного життя, самоконтролю і самооцінки;

• формувати однорідний колектив старшокласників, розширити сферу їх комунікації;

• апробувати нові форми педагогічного менеджменту, забезпечуючи самовизначення вчителів і реалізацію їх творчих здібностей.

Індивідуальний план складається з урахуванням стану здоров'я учня, його психофізичних особливостей, інтересів і здібностей, життєвих планів.

Індивідуальний навчальний план корегується й узгоджується в результаті діалогу з учнями, батьками і є внутрішньошкільним документом, обов'язковим для виконання.

Концептуальні положення навчання за індивідуальними навчальними планами у 10-11-12-х класах

1. Потік учнів 10-11-х класів не ділиться на класні колективи.

2. Навчальний рік розбивається на рівномірні цикли (9 циклів протягом навчального року). Кожний цикл включає 3 навчальні тижні і одну залікову. Після кожних двох циклів ідуть тижневі канікули. Таким чином, навчальний рік складається з 34 навчальних тижнів і 32 календарних днів канікул.

3. Кожний предмет розбивається на навчальні курси за двома рівнями: короткий (базовий) і тривалий (профільний). Короткий курс є обов'язковим мінімумом матеріалу за 10,11 і 12 класи, що вивчається за більш короткий час, ніж при традиційній формі навчання. Тривалий курс є розширеним об'ємом навчального матеріалу, що вивчається за більшу кількість навчальних годин.

4. Кожний учень обирає певний об'єм того або іншого курсу залежно від особистих можливостей, здібностей і планів на продовження навчання у вищому навчальному закладі. Протягом червня-серпня місяців після прийому до 10 класу учень обирає свій навчальний план, який підписується учнем, одним з його батьків і затверджується директором школи. На основі складених індивідуальних планів формуються групи учнів на навчальні курси.

5. Виступи на науково-практичних конференціях і захист проектів науково-дослідницьких робіт, рефератів, творів-роздумів зараховується як окремий курс.

6. Заліки і контрольні роботи проводяться тільки в заліковий тиждень, яким завершується навчальний цикл. Оцінки виставляються тільки за заліки і є відображенням результатів засвоєння учнями даної теми. Вчитель після прийому заліку зобов'язаний проставити оцінки в журнал і в залікові книжки учнів. Під час залікового тижня залікові книжки всіх учнів знаходяться у куратора старшого ступеню. Якщо об'єм матеріалу, за яким проводиться залік, не засвоєно, учень зобов'язаний пройти його повторно в терміни, запропоновані навчальною частиною, і не може приступити до вивчення подальшого матеріалу з даного предмету.

7. Допомога в здійсненні вибору курсів, контроль за проходженням навчання, результатами навчання, зв'язок з батьками, індивідуальну роботу з учнями здійснює куратор, який призначається або на рік (в потоці) навчання, або на всі старші класи (III ступінь навчання). Серед учнів призначаються помічники куратора: вони входять до складу органів шкільного самоврядування.

	ОСНОВНІ НАПРЯМИ ПРОФІЛІЗАЦІЇ
Суспільно-гуманітарний	Природничо- математичний		Технологічний	Художньо- естетичний			Спортивний
1	1 1 1						1
Економічний, Філологічний, Історико- правовий	Фізико- математичний, Хіміко-біологічний	Комп'ютерні технології, Сфера обслуговування, Слюсарна та столярна справа			Музичний, Художній дизайн		Туризм, Спортивні ігри

Навчання за індивідуальними курсами вимагає таких змін у навчально-виховному процесі:

- відмова від класно-урочної системи роботи;

• розподіл навчального року на рівномірні цикли, визначення нових термінів канікул;

• створення різних за об'ємом навчальних курсів з базових предметів та інтегрованих курсів;

• зміна системи ведення журналів;

• нова система оцінювання;

• введення посади куратора-вихователя потоку.

Головною перевагою навчання за індивідуальними курсами є те, що кожен учень може обрати поглиблений профіль навчання відповідно до своїх потреб і здібностей, що сприяє більш повній самореалізації і розвитку кожної особистості.

Таким чином, учні школи III ступеня мають можливість навчатися за всіма профілями базового навчального плану і за кожним із цих профілів здійснюється спеціалізація.

Для учнів із підвищеною мотивацією до навчання в 10-12 класах вводяться різноманітні курси за вибором.

Курси за вибором для профільної школи

Ораторське мистецтво

Історія філософії

Основи економіки та підприємництва

Конфліктологія, психологія спілкування

Розмовна англійська

Європейський етикет

Ділова англійська

Страхове підприємництво

Переклад ЗМІ

Теоретичні аспекти літературознавства й основ журналістики

Історія в обличчях

Україна очима лідерів

Імідж ділової людини

Політичний світогляд

Основи менеджменту

Креслення

Інформаційні технології

Інвестиції, банківська справа, фондовий ринок

Краєзнавство

Фінансова математика.

НВК «Школа, що керує знаннями» нівелює жорстку профілізацію, докорінних змін зазнає зміст навчання, який відходить від традиційних "ЗУНів" (знання, уміння, навички) до сучасних освітніх технологій, які покликані допомогти випускнику знаходити рішення в будь-яких професійних і життєвих ситуаціях.

Тільки особистість, яка оволоділа технологіями прийняття рішень, свободи вибору зможе адаптуватися до постійних змін, бути конкурентноздатною в європейському і світовому освітньому просторі.

Навчання в школі профільного ступеня передбачає реалізацію програми "Школа - ВНЗ", яка носить системний характер і включає ряд напрямів спільної діяльності школи і вищих навчальних закладів. Програма створена на основі вивчення потреб міста і освітніх потреб учнів.

Метою даної програми є підготовка учнів старших класів до навчання у вищих навчальних закладах, отримання початкових знань за обраною ними спеціалізацією, реалізація психологічного адаптації до вузівської системи навчання.

Програма "Школа - ВНЗ" включає такі положення:

• укладання договорів про співпрацю з вищими навчальними

• розширення матеріальної бази шкільного навчання за рахунок використання можливостей вищих навчальних закладів;

• розширення наукового потенціалу школи шляхом залучення професорсько-викладацького складу вищої школи для навчання учнів;

• організація і проведення студентами і викладачами вищої школи творчих, розвиваючих заходів з професійної орієнтації учнів старшої ланки;

• залучення учнів до наукової роботи, пробудження інтересу до наукових досліджень, керівництво науково-дослідницькими роботами учнів-членів МАН;

• участь старшокласників у щорічних студентських наукових конференціях, публікація кращих робіт учнів у щорічному студентському науковому альманаху;

• проведення щорічних олімпіад на базі вищих навчальних закладів для учнів 10-11,12-х класів з базових дисциплін.

Нова модель освітнього процесу в старшій школі сприяє гнучкому використанню різних форм навчання залежно від здібностей, стану здоров'я учнів, життєвих планів і за бажанням батьків. Учні можуть обрати дистанційну або індивідуальну форми навчання (для дітей з обмеженими фізичними можливостями), екстернат (для обдарованих і глибоко мотивованих у певних видах діяльності дітей).

Модель освіти профільного ступеня дозволяє забезпечити всебічний розвиток особистості, її конкурентноздатність на ринку праці, у світі інформаційних технологій, що швидко розвиваються.