ТЕМА ПРОЕКТУ: Школа майбутнього – школа , що керує знаннями

ІДЕЇ ПРОЕКТУ: полягає у досягненні нової якості освіти шляхом формування особистості менеджера своєї долі, що керує власними знаннями, а значить уміє навчатися впродовж життя, яке перебуває у стадії постійних змін.

МЕТА ПРОЕКТУ: створення моделі школи:

• яка навчає як потрібно і належно розуміти значення знань,

їх постійного поширення і використання для досягнення

якомога кращих результатів тобто вчить стати успішним у

реальному житті.

• яка якісно впливає на освітнє середовище шляхом створення моделі громадсько-активної школи

І. Обґрунтування проекту

Стоїмо перед потребою творити суспільство,

яке вчиться, навчається, яке дає учням змогу

керувати власним процесам здобування знань

Україна почала процес побудови нового суспільства. Нам, педагогам, необхідно задуматися над тим, як нам долучитися до цього процесу і які зміни впроваджувати у свою роботу. Яким має бути нове суспільство? Які цінності та ідеали хочемо пропагувати? Яку людину хочемо виховати?

Як ми готуємо дітей до життя? Чи вчимо їх мирно і творчо розв’язувати проблеми, шукати нову інформацію й робити висновки, чи лише подаємо низку знань, які в майбутньому стануть зовсім не актуальними? Світ навколо нас постійно змінюється. Темпи змін збільшуються. Якими би актуальними не були знання, які ми даємо учням, за кілька років вони стануть застарілими. Чи ми вчимо дітей постійно вчитися в атмосфері підтримки, довіри, заохочення і допомоги?

Суспільство вимагає безперервного навчання упродовж усього життя. Тому нам потрібні знання про те, як навчатися безперервно. Де, більш ніж у школі, в інституції, яка навчає, потрібно належно розуміти значення знань, постійного поширення їх і використання для досягнення якомога кращих результатів. « Стоїмо перед потребою творити суспільство, яке вчиться і навчає, яке дає учням змогу керувати власним процесом здобування знань у прагненні до більшої дисципліни, згуртованості і складності ».

Школа, що керує знаннями – веде до здобування знань.

Роздумами про школу, як організацію, що керує знаннями, мають враховувати дві рівноцінні проблеми :

1. Це проблема фахових знань технологій навчання і учіння. Ці знання мають охоплювати результати найновіших нейропсихологічних досліджень, дані про діяльність мозку, пам'яті, творчого мислення, типів розумової діяльності, розпізнавання та розвиток потенційних здібностей учнів. Знання такого типу мусять стати засадою процесу навчання. Ними мусить володіти кожен учитель. Пріоритетне завдання кожної школи перейти від успішного учіння до ефективного навчання. Кожен учень має стати менеджером власних знань.

2. Це створення такої системи організації школи, яка допомагає накопичувати знання, ділитися ними і помножувати їх, а потім стане інституцією що керує знаннями. Неоціненна тут роль директора, який має стати правдивим лідером, організатором постійного вдосконалення, ментором, але також фахівцем з мотивування людей від одержання та накопичення знань.

Концептуальна модель школи, що керує знаннями побудована перш за все на об'єднанні, навколо ідеї системних змін, всіх учасників навчально – виховного процесу: учнів, учителів, батьків.

Головною ідеєю проекту є створення організації, де всі навчаються.

Модель являє собою комплекс, систему заходів, спрямованих на реалізацію концепції керування знаннями для чого треба вміти:

планувати, здобувати знання, творчо мислити, презентувати знання, оцінювати і проводити самооцінку.

Концептуальні засади моделі побудовані на усвідомленні протиріч між школою, що навчає і школою, що керує знаннями .

На підставі вище сказаного сформовані провідні ідеї і функції моделі.

Зміст проекту моделі « Школи, що керує знаннями » реалізується через підсистеми:

управління, науково – методична, дидактична, виховна,

суспільно – педагогічна.