8.6 Етапи творчого процесу

Ефективність створення сприятливих умов для розвит­ку творчих можливостей учнів в процесі навчання значною мірою залежить від урахування при створенні творчої ситуа­ції основних закономірностей і етапів творчого процесу. Так, наприклад, для художньої творчості виділяють такі етапи:

> задум і втілення задуму в продуманий план; г і!і і.ісіііія плану в матеріальну форму.

Для цієї копотехнічної творчості французький матема-^гик Ж. .\длмир шіділив такі етапи: > підготовка;

> інкубація;

> осяяння;

> перевірка (доробка).

Американський психолог Россмен виділяв:

> усвідомлення проблеми, її аналіз;

> вивчення доступної інформації;

> формування висунутих раніше розв'язків;

> критичний аналіз цих розв'язків;

> народження нової ідеї;

> її експериментальна перевірка.

Американський філософ Джон Дьюї розрізняв такі ета­пи в науково-технічній творчості:

> усвідомлення проблеми;

> аналіз проблеми;

> висування ідеї;

> перевірка ідеї і вибір.

В книзі П.К. Енгельмейєра «Теорія творчості» читаємо: «Перший акт дає задум, другий план, третій - вчинок». 3. Пе-трасинський виділяє фази творчого підходу до вирішення проблеми, які базуються на методі спіральних розв'язків і включають стадії інкубації та інсайту.

Для ефективної реалізації творчої ситуації у навчально-виховному процесі значний інтерес представляє класифікація етапів творчого процесу, яку дає А.Н. Лук:

> Накопичення знань і навичок, які необхідні для чіт­кого усвідомлення і формулювання завдання. Чітко сформульоване завдання - половина розв'язку.

> Зосередження зусиль і пошук додаткової інфор­мації.

> Відхід від проблеми, переключення на інші види занять {інкубація) у тому разі, коли завдання не вдається розв'язати.

> Осяяння (інсайт). Інсайт - це не завжди унікаль­на ідея. Це логічний розрив, стрибок у мисленні, одержання результату, який не випливає одноз­начно із вихідних умов. У будь-якому акті творчо­сті є такий розрив, хоча він може бути мікроско­пічних розмірів. Чим більше обдарована людина, тим цей стрибок буде більше.

> Верифікація або перевірка.

Творчість завжди пов'язана з ієрархією емоцій від інтере­су до осяяння.

Жорсткого чергування етапів не існує. Було б помилкою вважати, що кожний наступний етап починається лише по за­кінченню попереднього. Кожен із етапів - необхідний і цілі­сний компонент творчого процесу але вони постійно проника­ють один в одний, так що на стадії доробки можуть вноситися корективи в початковий задум.

Коли розглядається творчість вченого, то дослідники додержуються більш складного розподілу творчого процесу на етапи. Наприклад, канадський вчений Г. Сельє ділить про­цес наукової творчості на сім етапів, дуже схожих на стадії процесу розмноження.

Аналіз основних закономірностей і етапів творчого про­цесу дозволив вченим зробити висновок, що творчі акти вина­хідників, вирішення проблем вченими, творча навчальна діяльність учнів, студентів, навчальна науково-дослідницька діяльність мають однакову психологічну структуру: пошуки і комбінації різних елементів, відбір найбільш значущих варі­антів, який має за мету досягнення нової якості.

Творча навчальна діяльність учнів повинна плануватися з урахуванням окремих етапів творчого процесу, оскільки ос­новним етапам творчого процесу відповідають різні складові кінцевого продукту творчої діяльності учнів. Тим самим за­безпечується можливість педагогічного управління творчою Діяльністю учнів.