- •Глава 1.
- •Глава 1
- •Глава 1
- •Глава 1
- •Глава 1
- •Глава 1
- •Глава 1
- •Глава 1
- •Глава 1
- •Глава 1
- •Глава 1
- •Глава 1
- •Глава 2.
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 2
- •Глава 4.
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 4
- •Глава 5.
- •Глава 5
- •Глава 5
- •Глава 5
- •Глава 5
- •Глава 5
- •Глава 5
- •Глава 5
- •Глава 5
- •Глава 5
- •Глава 5
- •Глава 5
- •Глава 5
- •Глава 5
- •Глава 5
- •Глава 5
- •Глава 5
- •7. Що є процесом розуміння тексту/
- •Глава 6
- •Глава 6
- •Глава 6
- •Глава 6
- •Глава 6
- •Глава 6
- •Глава 6
- •Глава 6
- •Глава 6
Глава 2
Суть і складові інформаційної культури...
На думку Т.М.Дрідзе, тезаурус може трактуватися як інструмент інформаційного пошуку, спосіб смислорозрізних елементів, запас знань, сукупний соціальний досвід, модель середовища [89]. При цьому за допомогою тезауруса можуть бути представлені і систематизовані не тільки спеціальні або суспільні знання, а і зміст особистісної мовної свідомості, що може бути поданий у вигляді фільтра, через який пропускається смислова інформація, що надходить до людини, виражена в знаковій формі. Більш того, як буде показано в наступних розділах, саме тезаурус особистості детермінує її сприйнятливість або несприйнятливість до тих чи інших інформаційних масивів. Таким чином, тезаурус — це відкрита і рухлива система значень, яка зберігається в пам'яті індивіда і організована за принципом від загального до часткового всередині певної предметної області. В процесі актів комунікації індивід безперервно здійснює над тезаурусом мотивовані і цілеспрямовані інтелектуально-розумові і комуніка тивно-пізнавальні операції, в ході яких постійно корегується як зміст самого тезаурусу, так і зв'язки між його елементами. Таким чином, особистісний тезаурус являє собою складну динамічну адаптивну структуру.
Тезаурус особистості як носія мови формується її комунікативним оточенням і детермінується особливостями того соціально-культурного контексту, в якому відбувається знакове спілкування індивіда з іншими людьми.
Таким чином, тезаурус людини може виступати показником рівня її ІК. А задача визначення рівня ІК фахівця з ОІ частково може зводитися до оцінки тезауруса особистості, а частково - до іншихметодів, наближених до тезаурусного. На нашу думку, саме структура тезауруса, яка включає його внутрішні зв'язки, дозволить розкрити глибинні шари інформаційної моделі людини, її внутрішню залежність і з певною точністю визначити рівень ІК. Окрім того, такий підхід, як буде показано нижче, дозволить не лише отримати уявлення про світогляд людини, рівень її інтелекту, особистісні інтереси, словниковий запас, навички володіння мовними засобами, а і більш глибоко оцінити знання індивіда з тієї чи іншої предметної області (економічної, технічної тощо), визначити глибину їх розуміння і здатність до використання.
За основу методу, що пропонується, була взята методика оцін-
64
ки відповідності тексту (газетних повідомлень) інтересам тих чи інших груп читачів, а також готовності останніх до сприйняття тексту в залежності від його змісту, запропонована Т.М.Дрідзе [89]. На базі цієї методики можна запропонувати наступні опи-тувальні процедури.
Процедура 1.
В термінах тезаурусного підходу суть цієї процедури зводиться до визначення родового поняття для окремих слів (термінів). Для прикладу розглянемо фрагмент анкети, яка дозволяє визначити наявність у індивіда елементарних уявлень про вітчизняні види бойової техніки і озброєнь.
Помітьте серед перерахованих нижче найменувань бойової техніки і озброєнь відомі Вам вида. Для цього в клітинці справа проти найменування вкажіть літерами:
С — стрілецька зброя;
Т — бронетанкова техніка;
Р — ракетне озброєння;
А — артилерійські системи;
Л — авіаційна техніка;
■
З — засоби зв'язку.
Т-80 |
|
СС-22 |
|
Р-173 |
|
Т-12 |
|
ТУ-142 |
|
АК-74 |
|
АЯ-12 |
|
1В-13 |
|
Якщо об'єкт невідомий, ставте риску (-).
Завдання може бути ускладнене. Для цього опитуваному пропонується перелік родових понять, до кожного з яких він повинен підібрати якнайбільше термінів.
65