Глава 2

Суть і складові інформаційної культури.

вузькопрофесійних знань, умінь і навичок роботи з інформацією, необхідних кожному спеціалісту інформаційно-аналітичних служб (фахівцю з ОІ).

Інформаційна культура виступає як об'єднуюча, інтегруюча категорія. Вона охоплює всі сторони інформаційної діяльності людини. Рівень інформаційної культури, здебільшого, залежить від кругозору особистості, її переконань і вподобань. Інформа­ційна культура є проявом особистісного інтелектуального по­тенціалу. В цілому під інтелектуальним потенціалом особистості розуміють складне структуроване утворення, яке містить в собі окрім знань, вмінь, навичок ще і розвинені здібності, які забез­печують успішне оволодіння різноманітними видами діяльності [174], і, в першу чергу, інформаційно-аналітичною діяльністю. Розвиток інтелектуального потенціалу особистості з подальшим відображенням його в інформаційній культурі, однаково як і інших її здібностей, передбачає оволодіння індивідом формами інформаційної діяльності, що дозволить розширити способи практичного і духовного засвоєння навколишнього світу. Цьому сприяють особисті якості людини, які формуються в процесі навчання і виховання задовго до вступу її в спеціалізовані форми інформаційної діяльності.

Важливою характеристикою інтелектуального потенціалу спеціаліста, як і кожної людини, є здатність формувати і вступати у інформаційні відносини з навколишнім середовищем.

Таким чином, інтелектуальний потенціал особистості (або

просто інтелект) знаходиться у діалектичному зв'язку з інформа­ційною культурою: з одного боку рівень інформаційної культури напряму залежить від інтелектуального потенціалу і практично повністю ним детермінується, а з другого — інформаційна куль­тура сама виступає засобом, що сприяє підвищенню інтелекту особистості, її пізнавальної активності.

Аналогічно інтелекту, інформаційна культура виступає скорі­ше динамічною, процесуальною, а не статичною характеристи­кою особистості. Вона не може зупинитися на досягнутому рівні і повинна постійно удосконалюватися. Цьому ж сприяє пізнаваль­ний характер Інформаційно-аналітичної діяльності в цілому.

До складу інформаційної культури окрім загальних знань умінь і навичок роботи з інформацією входять знання, уміння і навички ро-42

боти з інформацією певної тематичної спрямованості. Адже, як свід­чить практика, фахівець, який якісно обробляє науково-технічну інформацію, навряд чи буде в змозі так само якісно обробляти інформацію суспільно-політичного змісту, і навпаки. Тому було зроблено припущення, що інформаційна культура фахівця з ОІ (далі - ІК) складається з цілого ряду компонентів, що визначають основні предметні області, інформація з яких може оброблятися інформаційно-аналітичними службами. Ці компоненти об'єднані в систему з відповідним рівнем впорядкованості і організованості. Таким чином, до складу Ж можуть входити такі складові:

1. Політичний компонент передбачає наявність знань і загальних уявлень про політичні системи, а також політичне життя в країні й за кордоном, у тому числі про діяльність окре­ мих політичних партій і течій, громадських об'єднань, вплив на суспільно-політичне життя країни з боку державних і позаурядо- вих інститутів, політичних партій, організацій, рухів тощо.

2. Економічний компонент містить знання про основні зако­ ни економічного розвитку, уявлення про механізми їх реалізації, розуміння економічної ситуації, що склалася.

3. Правовий компонент передбачає знання і вміння пра­ вильно інтерпретувати діюче законодавство, у тому числіте, що регламентує діяльність у відповідній сфері суспільних відносин, яка формує предметну область для роботи з інформацією.

4. Історичний компонент містить знання про основні факти і події з історії світу і своєї країни, вміння аналізувати і робити па їх основі узагальнені прогнози. Знання історії допоможе фа­ хівцю з ОІ розібратися в суперечностях і проблемах сьогодення, і юбудувати аналогії між минулим І сучасним, зрозуміти сутність і генезис сучасних політичних і суспільних процесів.

5. Релігійний компонент виступає доповненням історичного компоненту ІК. Фахівець з ОІ повинен мати уявлення про основні діючі в Україні релігійні конфесії, їх ідеологію, суспільну спрямо- ІЕНІСТЬ, знати історію їх виникнення.

6. Аналітичний компонент визначає рівень логічного і аналі­ тичного мислення, вміння аналізувати різноманітні факти і події, нстішовлювати між ними причинно-наслідкові зв'язки.

7. Управлінський компонент тісно пов'язаний з аналітичним. Мім ііизначається рівнем професіоналізму при прийнятті управ-

43