Функції та можливості ппз
ППЗ складається з таких компонентів:
інформаційні ресурси;
система керування змістом ППЗ.
Інформаційні ресурси складаються зі статичної та динамічної інформації, що продукуються з наборів даних ППЗ. Дані складається з текстового, графічного та мультимедійного типів інформації.
Система керування змістом ППЗ призначена для всебічного забезпечення оперативного оновлення змісту та конструювання нових уроків, підтримання належного функціонування усіх компонентів ППЗ та спостереженням за станом системи та розподіленням обов'язків користувачів.
Конструктор уроків ППЗ складається з декількох модулів, що разом дозволяють виконувати наступні операції по оновленню змісту:
додавання, видалення, редагування матеріалів уроків (первинного інформаційного наповнення ППЗ);
редагування інформації, додавання, видалення, редагування іншої статичної інформації;
завантаження додаткових ресурсів (рисунків, архівної, мультимедійної та іншої інформації), що використовуватимуться первинним інформаційним наповненням;
керування розмежуванням прав доступу користувачів ППЗ;
гнучка зміна параметрів ППЗ, що дозволяє легко переносити його з однієї платформи на іншу.
Вчитель, використовуючи ППЗ отримує можливість:
Забезпечити індивідуальне та групове виконання завдань з української мови. Формувати уміння та навички учнів, використовуючи для цього інтерактивні моделі вправ та завдань або відео фрагменти їх виконання. Використання фонду бібліотек ППЗ в сукупності з вмонтованою в нього оболонкою “Конструктор уроку” надає можливість вчителю української мови самому визначити структуру уроків, види вправ та рівень їх наочності, послідовність пред’явлення матеріалів в залежності від поставлених цілей та вибору методів їх реалізації.
Пропонувати учням учбові завдання різних рівнів складності.
Урізноманітнити та збагатити методичний апарат виконання учбових завдань з української мови.
Використовувати як в цілому, так і окремі фрагменти віртуальних уроків з української мови.
Перевіряти шляхом тестування ступінь сформованості відповідних практичних умінь і навичок у учнів.
Учень, який працює з ППЗ:
В режимі самонавчання ППЗ надає можливість учневі отримати повну інформацію за предметом.
Отримує можливість виконувати віртуальні учбові завдання з української мови, самостійно в оптимальному для нього темпі.
Може самостійно обирати складність завдань в міру його пізнавальних можливостей.
ППЗ забезпечує найповніше представлення структурних компонентів навчального процесу:
отримання інформації (навчання);
практичний компонент (тренування та закріплення знань, умінь та навичок);
атестація (контроль отриманих знань, умінь та навичок).
Серед педагогічних можливостей ППЗ слід відзначити:
Можливість самопідготовки учня та закріплення знань з української мови.
Скорочення часу для підготовки до виконання учбових завдань з української мови.
Самоконтроль своїх знань в процесі самотестування.
Надання можливостей отримання інформації з різних аспектів синтаксису та граматики української мови.
Безпосередня участь учня в процесі виконання учбових завдань - інтерактивні моделі учбових завдань з української мови.
Така побудова ППЗ забезпечує досягнення наступних педагогічних цілей:
Здійснення підтримки групових, індивідуальних, індивідуально - групових форм навчання при вивченні української мови в умовах класно – урочної системи організації навчального процесу.
Створення умов для комп’ютерної підтримки традиційних і новаторських технологій навчання української мови.
Підвищення ефективності формування практичних знань, умінь, навичок з синтаксису та граматики української мови.
Створення умов для здійснення самоконтролю досягнутих цілей в процесі виконання учбових завдань та самотестування.
Очікуваний педагогічний ефект – підвищення якісних показників засвоєння учнями синтаксису та граматики української мови, досягнення кожним учнем реально можливого для нього рівня успішності з предмету.
Приклади організації навчальної діяльності
Навчання за вказівкою вчителя може проходити за різними формами:
самостійно – вдома, у довільному порядку та зручному для себе темпі вивчаючи навчальні матеріали і розв’язуючи завдання, попередньо зазначені вчителем;
індивідуально – у комп’ютерному класі;
колективно – у мережі комп'ютерного класу під керівництвом учителя.
Можливий також варіант перегляду заняття на екрані за допомогою мультимедійного проектора. При цьому вчитель повністю керує навчальним процесом, зупиняючи за необхідності перегляд матеріалів, щоб учні могли записати головне у зошити, та коментуючи навчальний матеріал.
Розглянемо реалізацію деяких дидактичних прийомів і форм навчання української мови, що можуть бути реалізовані з використанням ППЗ.
Самостійна форма навчання
Для реалізації самостійної форми навчання даний ППЗ може бути використаний і запропонований учителем для вивчення учбового матеріалу з української мови при підготовці до занять у класі з використанням домашніх комп’ютерів учнів та в позакласній роботі у кабінеті інформатики. Самостійний режим навчання може бути використаний для практичної реалізації диференційованого підходу до вивчення української мови. В даному випадку учитель може запропонувати учням виконати віртуальні вправи з української мови з допомогою ППЗ, диференціюючи складність завдань.
Результати своєї діяльності учні можуть встановити шляхом самоперевірки засвоєння знань.
Індивідуальна форма навчання
Для реалізації індивідуальної форми навчання даний ППЗ може бути використаний в локальній мережі комп’ютеризованого учбового класу. Детальний опис розсилки даного програмного засобу на робочі місця учнів можна знайти, прочитавши робочий документ “Керівництво користувача”.
Індивідуальне засвоєння матеріалу може проходити у такі два способи:
1) Учитель дозволяє вам вільно користуватися матеріалами диспетчера навчання (повного), що відкриває вам доступ до всіх функції ППЗ і всіх елементів навчання та контролю.
2) Учитель завантажує вам диспетчер навчання з певної теми (тем) або розділу (розділів) у режимі самостійної роботи. У цьому режимі вам будуть доступними лише ті елементи навчання, які необхідно пройти на цьому уроці.
Колективна форма навчання
Для реалізації колективної форми навчання даний ППЗ використовує програмну оболонку “Модуль Вчитель”.
ППЗ має бібліотеку, в якій згруповано елементи статичної наочності – тексти завдань та графічні матеріали, бібліотеку динамічної наочності – відеофрагменти та їх інтерактивні моделі. В процесі підготовки класу до роботи з ППЗ, учитель може самостійно розробити свій алгоритм підготовки. Більш детально про можливості ППЗ можна дізнатись прочитавши робочий документ “Керівництво користувача”.
Форми та елементи навчання
Заняття
Під час заняття (на відміну від режиму самостійного навчання) час на виконання кожного завдання та перегляд елементів навчання обмежений.
Заняття під час індивідуального навчання проходять так само, як і під час колективного. Єдине обмеження: користуватися кнопками керування перебігом елементів заняття можна тільки з дозволу вчителя.
Елементи навчання
У режимі вільного користування ППЗ та самостійної роботи, після того як зі списку питань для вивчення у диспетчері навчання ви виберете необхідне, з’явиться вікно перегляду цього матеріалу. У верхній його частині розташовані кнопки управління. Решту місця займає матеріал для вивчення.
Елементи контролю
Під час виконання контрольних завдань (тестів, вправ) пам’ятайте такі основні правила, спільні для всіх елементів контролю.
Результати відповідей зберігаються у системі, та переглядаються вчителем. Бали нараховуються лише за тести (регулюється вчителем). В анімаційних вправах учню повідомляється про успішність виконаного завдання.
Тести
Як працювати з тестами:
1) Уважно прочитайте запитання.
2) Визначте відповідь
(відповіді), яка задовольняє умові
завдання, та поставте навпроти неї
позначку
.
Щоб зняти позначку
,
клікніть на ній мишею.
3) Після вибору відповіді (відповідей) натисніть кнопку «OК».
Методи оцінки навчання
В процесі навчальної діяльності ППЗ надає можливість оцінки і самооцінки результатів навчання шляхом пред’явлення основних параметрів цієї діяльності.