Практичне заняття №4 Фразеологія. Класифікації фо (4 год.). План

1. Фразеологія як розділ мовознавства. Напрямки фразеологічних досліджень.

2. Фразеологічне значення. Системні відношення у фразеології.

3. Класифікація фразеологізмів.

3.1.Семантична класифікація.

3.2.Генетична класифікація ФО. Функціональна класифікація.

3.3.Функціонально-стильові розряди фразеологізмів

3.4.Тематичні групи фразеологізмів.

Література до теми

1. АвсентьєвЛ. Г. Сучасна українськамова. Фразеологія/Л. Г. Авсентьєв. – Харків: Вища шк., 1983. – 137 с.

2. Алефіренко М. Ф. Теоретичні питання фразеології/М. Ф. Алефіренко. – Харків: Вища шк., 1987. – 135 с.

3. Івченко А. Українська народна фразеологія: ономасіологія, ареали, етимологія. – Харків,1997.

4. Мойсеєнко А. К., Бас-Кононенко О .В., Бондаренко В. В. Сучасна українська літературна мова. Лексикологія. Фонетика: Підручник. - К.: Знання, 2010. - 270 с.

5. Скрипник Л.Г. Фразеологія української мови. – К.,1973.

6. Сучасна українська літературна мова: підручник/[за ред. А. П. Грищенка]. – К., 1997.

7. Сучасна українська літературна мова: Лексика і фразеологія. – К.,

8. 1973.120

9. Сучасна українська літературна мова. Лексика і фразеологія/[за ред. І. К. Білодіда]. – к.: Наук. Думка, 1973. – с. 151–158, 173–178.

10. Сучасна українська літературна мова: підручник/[за ред. А. П.Грищенка]. – К., 1997.

11. Сучасна українська літературна мова: підручник/[за ред. М. Я. Плющ]. – К., 2000. – С. 135–137.

12. Ужченко В.Д., Ужченко Д.В. Фразеологія сучасної української мови: Навч. посіб. - К.: Знання, 2007. - 494 с.

13. Шкуратяна Н. Г. Сучасна українська літературна мова: навчальний посібник/Н. Г. Шкуратяна, С. В. Шевчук. – К., 2000.

14. Фразеологічний словник української мови: в 2 томах. – К.,1998.

Запитання та завдання для самоконтролю

1. Фразеологія як наука.

2. Назвіть основні напрями фразеологічних досліджень.

3. Фразеологічне значення.

4. Предмет, об’єкт фразеології.

5. Основна одиниця фразеології.

6. Дайте визначення синхронній та діахронній Ф.

7. Назвіть за якими ознаками класифікують ФО.

8. Класифікації Булаховського, Виноградова.

9. Структурна класифікація.

10. Функціональна класифікація.

11. Як класифікують ФО за джерелом утворення?

12. Синтаксична, морфологічна класифікації.

Завдання для письмового виконання

Завдання 1. 3 поданих словосполучень виписати фразеологічні одиниці, визначити семантику їх.

Пасти худобу, пасти очима, пасти задніх, попасти пальцем у небо, попасти у незнайоме місто, скочити у калюжу, скочити у халепу, глекрозбити, пляшку розбити, на наш млин вода тече, тече вода із-за гаю, шукати вчорашнього дня, шукати помічника, ловити рибу умутній воді, ловити ґав, з’їхати з глузду, з’їхати на санях з гори, піймати облизня, піймати щуку, сховатикінці у воду, сховатидорогоцінності, датидрапака, дати перцю, дати пораду, покласти зуби на полицю.

Завдання 2. Користуючись фразеологічним словником, розкрити значення фразеологізмів, скласти речення з п’ятьма – сімома з них.

Перехопило дух, впіймати на гарячому, і в вус не дути, завести Лазаря, накрити мокрим рядном, горло перегризти, буде й небу жарко, важким духом дихати, скорчити Лазаря, кисла міна, кидати світло, за пояс заткнути, в поті чола трудитися, на зубок, не з лика шитий, не з руки.

Завдання 3. З’ясуйте значення та розкласифікуйте подані фразеологізми.

Міряти на один аршин; багато вітру в голові; забивати баки; зігнути в баранячий ріг; згущувати барви; брати за барки; каїнова печать; блискавки метати; блиснути очима; брати вшори; виляти хвостом; виміняти шило на мило; геркулесова праця; випивати всюкров; як виросте гарбуз на вербі; доливати масла до вогню; мазати медом по губах; дантове пекло; в один гуж тягти; підлатати ніс; скрутити в баранячий ріг.

Завдання 4. Виписати фразеологізми; розкрити значення їх, користуючись словником; визначити різновид фразеологізмів. З якою метою їх ужито в тексті?

Отож, значить, набачившись за те літо й за ту осінь не тільки смалених зайців, а й смалених сов, нахапавшись усіляких стусанів і долі не тільки у спину, а й у зуби, побувши на коні й під конем, пізнавши, по чім ківш лиха, я нетерпляче очікував, коли вже нарешті розпрощаюся з Одаркою Дармограїхою. Не скажу, що я був у неї і товкачем, і помелом, як не скажу і того, щогодувала вонамене лиш сіллю до оселедця чикала-чемтаще в спину рогачем. Але ж надокучило так бути не самимсобою, а за телецю позиченим, що взяв путівку – і дременув у білий світ…Не варто, либонь, і справді бути отим Хомою, що мріяв заробити на качалках: одну продав, а дев’ять на плечах баби побили! Ген як говорять. Говорять, що й чорт на старість подався вмонахи, щоб у монастирі замолювати гріхи, що ймені час за розумбратись, не набувати свіженьких гріхів, а збуватись старих (Є. Гуцало).

Завдання 5. Користуючись словником, доберіть фразеологічні антоніми, поясніть їхнє значенння і стилістичну роль.

Руки білі, а …

Згода будує, а …

Діла на копійку, а …

Праця чоловіка годує, а …

Пішов у ріст, як …

Пожалів вовк кобилу, …

Завдання 6. Прочитайте. З яких творівТ. Шевченка вибрано крилаті вислови. Поясніть їхнє значення.

Не злим тихим словом.

І чужому научайтесь, й свого не цурайтесь.

Караюсь, мучуся… але не каюся.

Завдання 7. Напишітьтвір-мініатюру з елементами опису приготування певної страви, використовуючи фразеологічні одиниці з довідки. Придумайте заголовок.

Довідка: що до чого, а борщ до хліба; я люблю всякий борщ, аби з м’ясом; з сала не велика слава, та й без його погано; яка приправа, така і потрава; не досолить – не доїсть; як насипчасто, то і накипчасто; ні юшки, ні петрушки; недосіл на стіл, пересіл на голові; шарили, що в горщик улізло; добрішборщик, тамалий горщик; де на двох вариться, третій поживиться; їж; коли сам наварив; до повної миски усіз ложками; є і сметана, та не для тебе, пана; не гострії зубів, бо не їстимеш; такїсть, що ажза вухами лящить; із нехочу з’їв тримиски борщу; наївся, як бочка; наївся по саму зав’язку; по самісінькі боки набрався борщу; пузо немішок; що не всип – не випаде; кухар з голоду не вмирає; на здоров’я їжте та й мені уріжте.

Завдання 8. Згрупуйте фразеологізми: а) краса; б) потворність. Опишіть зовнішність людини, яка вам подобається (не подобається), використовуючи фразеологізми з довідки.

Довідка: біленька, як нитка; худий, аж ребра світяться; весела, як ясочка; походжає, як пава; зуби як ріпа (славні); брови на шнурочку; очі чорні, як терен; гарна, як квітка гайова; сухий, як перець; гарна дівка, як маківка; молодиця, як пише літо; червона, як рожа; цибатий, як журавель; хороша, як квітка; гарна, хоч з лиця води напиться; така біла, що аж лебеді вхоплять, здорова, як корова; повнолиця, як місяць; не краса красить, а розум; чорноброва, як руде теля; гарніш, як спить, та ще й лицеем до стіни лежить; ряба, як сороче яйце; хороший, як свиня в дощ; не поможе ні мило, ні вода, коли така врода; така ладна, що як на двір вийде, то всі пси брешуть, вигляне в вікно, то три дні собаки брешуть, а одна якпридивилась, тойзовсімсказилась; лублице, очі – тріска: гляну на вид, тойскажу, щоДемид; пика, хочпацюків бий; морда, якне лусне; там така, що бублика з’їси, поки кругомобійдеш; рудий, як собака; ну й ніс – для празника ріс, а ти в будень носиш; як зігнеться, то двіздається; прямий, як свинячий хвіст; пусти синицю хоч на пшеницю; ворону хоч пшеницею годуй, а все буде погана.

Завдання 9. Користуючись довідкою, згрупуйте фразеологізми за темами: а) осінь; б) зима; в) весна; г) літо. Поясніть значення фразеологізмів.

Довідка: на Новий рік прибавилось дня на заячий скік; зимова днина така: сюди тень, туди тень – та й минув день; до першого грому земля не розмерзається; на теплогоОлекси (17 березня) щука-риба лід хвостом розбиває; морозне велик, та стоятьне велить; кидайсани, беривіз, та поїдемпо рогіз; бджола з дупла, а свиня з хліва; зимоюденьок, як комарів носок, сліпий дощ; як сіно косять, то дощів не просять, самі йдуть; так се сонце (осіннє) світить, як цигана мати жалує; прийшов спас – бери рукавиці про запас; прийде Ілля, наробе гнилля; в осінній час сім погід у нас: сіє, віє, туманіє, шумить, гуде ізверху йде; як зазимує, то й жаба оніміє; зимою сонце світить, та не гріє; зима біла, та не їсть снігу, а все сіно; восени і горобець багатий; зимою сонце крізь плач сміється.

Завдання 10.Доберіть та випишіть із художніх текстів весільні фразеологізми, солдатські, наймитські та заробітчанські усталені звороти. Матеріалами можуть слугуватитвори І. Нечуя-Левицького, Г. Квітки-Основ’яненка, МаркаВовчка, М. Коцюбинського, а також усна народна творчість.

Завдання 11. Запишіть фразеологізми про українські символи та обереги, свята і традиції (писанку, калину, рушник, кутю з медом, коржі з маком) на основі художньої літератури і власних життєвих спостережень.

Завдання 12. Доберіть фразеологізми, пов’язані з давніми українськими ремеслами та промислами – чумацтвом, козацтвом, рибальством, малярством, кушнірством, бджолярством, вівчарством.

Завдання 13. Скласифікувати наведені одиниці та пояснити їхнє значення.

1. Бити байдики, дати гарбуза, спіймати облизня, п'ятами накивати, молоти язиком, повісити носа, сміх розбирає, набратися лиха, охопив смуток, винести по­дяку, прикусити язика, скалити зуби, згідно з оригі­налом, рука руку миє, громада — великий чоловік.

2. Теревені правити, замилювати очі, ловити гав, тримати язик за зубами, губу копилити, гнути спину, зло бере, порушити питання, скласти подяку, хоч з мосту та в воду, скорчитися в три погибелі, ліквідувати заборгованість, руки сверблять, в страху великі очі.

Практичне заняття №5

Фразеологізми як особливий вид лексики (2 год.).

ПЛАН

1. Обсяг фразеології.

2. Зв’язок фразеологізмів із частинами мови

3. Ознаки фразеологічних одиниць.

Література до теми