Обоснование объективности оценки

Для расчета рейтинговых баллов можно пользоваться следующими рекомендациями: максимальное число баллов 100, посещение каждого занятия 0,5 балла.

Если оценка по видам следующих работ допускает градацию от 0.5 баллов до 1-4, тогда:

Там, где оценка до 1 -- уровню воспроизведения соответствует 0.5, уровню интерпретации 1 (выступление на семинаре, Ответы докладчика на вопросы, Индивидуальные отработка одной темы семинара).

Составление глоссария – 3 балла (3 ступени): один вариант при полном списке терминов – 1, несколько вариантов – 2, попытка самостоятельного резюмирующего толкования при наличии нескольких вариантов – 3.

Градация до 4 баллов (8 ступеней -- Выступление с докладом. Оппонирование докладчику. Рецензирование реферата или доклада.) предполагает следующие различия в продемонстрированных навыках и знаниях:

0.5 – уровень воспроизведения без полноты, рефлексии и анализа;

1 -- воспроизведение с удовлетворительной полнотой

1.5 – анализ и выделение некоторых существенных особенностей предмета рецензии, рассмотрения в докладе, без надлежащей полноты

2 – анализ и синтез, схватывание целого аргументации (оппонента или рецензируемого автора).

2.5 – критическое схватывание предмета, умение обнаружить трудности или ошибки в аргументации докладчика или рецензируемого автора.

3 – умение видеть предмет как проблему, двигаться в проблемной ситуации

3.5 – умение переносить наработанные формы мысли в другие проблемные ситуации, самостоятельно обобщать

4 – умение продуктивно использовать наработанные формы мысли в новых проблемных ситуациях, в актуальных социальных и экзистенциальных проблемах.

Тест. До 2: свыше 80% правильных ответов – 2, от 61 до 80% -- 1.5; от 50 до 60% -- 1; от 30 до 50% -- 0.5.

При оценивании результатов деятельности студентов преподаватель учитывает качество знаний, научность представленных результатов, полноту усвоения, уровень усвоения умений.

Экзамен как итоговый контроль.

Высший балл на экзамене – 30. В отличие от зачета, экзамен является обязательной формой. Он может быть устным или письменным. Экзамен предполагает ответ на 2 вопроса из заранее известного списка, каждый из которых оценивается до 15 баллов по тем же критериям, что и зачет, с той разницей, что 4-ый уровень соответствует 15 баллам, 3 – 12 баллам, 2 – 8 баллам, 1 – 4 баллам, ниже – нулевой, фактически отсутствие ответа.

Кредитно-модульно-рейтинговая образовательная программа новой генерации учебной дисциплины «философия» для студентов экономистов

Учебная дисциплина «Философия» для студентов экономистов состоит из трех модулей: историко-философское введение, фундаментальная философия и социальная философия. Каждый модуль состоит из подмодулей. Такое структурирование обусловлено предметными связями, позволяя при реализации мобильности студентов и вынужденном частичном освоении семестрового курса сохранить систематичность в работе, органичность связей, подлежащих усвоению, и обеспечить возможность систематического же восполнения содержания в дальнейшем обучении.

Учебно-тематический план занятий содержит систему модулей с разбивкой на подмодули и учебные единицы, с указанием учебного времени, отводимого на освоение каждой учебной единицы.

Модуль	Теор.	Практ.	СРС	Всего
Подмодули
1. Историко-философское введение	10ч	10ч	4ч	24ч
1. Предмет философии	2ч	2ч	1ч
2. История восточной и античной западной философии	2ч	2ч	1ч
3. История философии Нового времени	2ч	2ч	1ч
4. Современная философия	4ч	2ч	1ч
5 Промежуточный контроль		2
2. Фундаментальная философия	10ч	10ч	4ч	24ч.
1.Бытие	2ч.	2ч
2.Сознание	2ч	2ч	2ч
3.Познание	2ч	2ч
4.Диалектика	2ч	2ч	2ч
5.Методология	2ч	2ч
3. Социальная философия	10 ч.	10 ч.	4 ч.	24 ч.
1.Проблема человека и личности	2ч	2ч	1ч
2 общество как саморазвивающаяся система.	3ч	2ч	1ч
3. Культура и цивилизация	3ч	2ч	1ч
4. Глобальные проблемы современности и будущее человечества	2ч	2ч	1ч
5. Промежуточный контроль		2
ВСЕГО	30ч.	30ч.	12ч.	72часа

Семестровый курс предполагает 72 часа аудиторной работы, из которых целесообразно 30 часов отвести на лекции, 30 часов на практические занятия и 12 часов на контролируемую самостоятельную работу. Введение последнего блока мотивировано тем, что ряд содержательно достаточно независимых разделов курса (касающихся в особенности проблем, к решению которых в настоящее время не имеется устоявшихся, признанных в научном сообществе доминирующими, подходов, например, проблема времени) может быть пройден с опорой на такие виды работы, которые, создавая пространство исследовательской инициативе студентов, предполагают применение ранее полученных знаний и навыков.