- •Учебно-методический комплекс
- •Учебной дисциплины «Философия»
- •Для студентов экономических специальностей
- •Составитель д.Ф.Н., проф. Бакулов Виктор Дмитриевич
- •Содержание
- •Общие положения Пояснительная записка к рабочей программе курса
- •Введение. Общая характеристика и концептуальное обоснование образовательной программы новой генерации учебной дисциплины «Философия» для студентов экономистов
- •Обоснование объективности оценки
- •Кредитно-модульно-рейтинговая образовательная программа новой генерации учебной дисциплины «философия» для студентов экономистов
- •Модуль 1. Историко-философское введение.
- •Дидактические цели и задачи модуля:
- •Формы обучения
- •Тематическое планирование лекций Подмодуль «Предмет философии»
- •Тема 1: Предмет философии. Специфика и стриктура философского знания
- •Подмодуль «История древней и средневековой философии»
- •Тема 2: Основные проблемы древней и средневековой философии.
- •Подмодуль «История философии Нового времени» Тема 3: Основные проблемы философии Нового времени
- •Подмодуль «Современная философия»
- •Тема 4: Основные течения западной философии хх века
- •Тема 5: Отечественная философия 19 – 20 веков
- •Глоссарий
- •3.2.1. Вопросы для систематизации материала, темы вариативных заданий и литература по каждой учебной единице, включая срс.
- •Вариативные задания:
- •1 Задание. После работы с рекомендованной литературой дайте определения следующим типам философского мировоззрения:
- •2 Задание. Используя приведенную ниже таблицу, ответьте на вопросы:
- •Доклад: Жизнь и творчество Сократа
- •Доклад: Идеальное государство Платона
- •Доклад: Античные мыслители (Ксенофонт, Платон, Аристотель) о роли и значении экономики в общественной жизни.
- •Семинар 3. Философия Нового времени: эмпиризм и рационализм
- •Теория общественного договора (т.Гоббс, Дж. Локк, ж.Ж.Руссо)
- •Первая научная революция: н. Коперник, г. Галилей, и. Ньютон.
- •Литература.
- •Темы вариативных заданий.
- •Этика Канта.
- •Философия истории Гегеля
- •К.Маркс: концепция отчуждения человека
- •Литература.
- •Темы вариативных заданий
- •1.Ф. Ницше: жизнь как воля к власти.
- •Что такое космоцентризм?
- •Что такое теоцентризм?
- •4.2.3. Подмодуль 3 «История философии Нового времени».
- •4.2.4. Подмодуль 4 «Современная философия»
- •4.4.4. Подмодуль 4 «Современная философия».
- •4.5. Метод вычисления индивидуального рейтинга:
- •4.6. Вопросы модуля, выносимые в зачет (экзамен).
- •Литература
- •4.7.1. Литература для самостоятельного изучения.
- •Модуль 2. Фундаментальная философия.
- •Дидактические цели и задачи модуля:
- •Формы обучения
- •Подмодуль «Бытие»
- •Тема 1: Учение о бытии.
- •Подмодуль «Сознание»
- •Тема 2:Проблема сознания и самосознания
- •Подмодуль «Познание» Тема3: Проблема познания. Научное и вненаучное знание
- •Подмодуль «Диалектика» Тема 4: Диалектика как учение о всеобщей связи и развитии
- •Подмодуль «Методология»
- •Тема 5: Научное познание и его методы.
- •Глоссарий
- •3.2.1. Вопросы для систематизации материала, темы вариативных заданий и литература.
- •Литература:
- •Темы вариативных заданий:
- •Социальное пространство и социальное время.
- •Пространство и время в культуре.
- •Анализ отрывков текстов философов по теме «Бытие и материя».
- •Литература:
- •Темы вариативных заданий:
- •Подходы к соотношению мозга и сознания.
- •Анализ отрывков текстов философов по теме «Философское понимание сознания».
- •Литература:
- •Темы вариативных заданий:
- •1. Многообразие форм познавательной деятельности.
- •2.Познание и творчество.
- •3.Анализ отрывков текстов философов по теме «Структура, форма и закономерности познавательной деятельности. Познание и творчество».
- •Литература.
- •Темы вариативных заданий.
- •1.Детерминизм и индетерминизм.
- •2.Анализ отрывков текстов философов по теме «Движение, изменение, развитие» и «Детерминизм и закономерность явлений».
- •3.Принцип историзма.
- •4.Принцип системности.
- •Литература.
- •1.Системный метод исследования.
- •2.Роль синергетики в научном познании.
- •4.1. Тесты рубежного контроля для модуля 2
- •4.2. Вопросы для самоконтроля по каждому подмодулю:
- •4.2.1. Подмодуль 1 «Бытие».
- •4.2.2. Подмодуль 2 «Сознание».
- •4.2.3. Подмодуль 3 «Познание».
- •4.2.4. Подмодуль 4 «Диалектика».
- •4.2.5. Подмодуль «Методология».
- •4.6. Вопросы модуля, выносимые в зачет (экзамен).
- •Литература
- •Темы вариативных заданий
- •1.Универсальный эволюционизм как принцип объединения представлений о неживой природе, органическом мире и социальной жизни.
- •2.Анализ отрывков текстов по теме «Философское понимание природы».
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Темы вариативных заданий
- •1.Возникновение науки. Проблема периодизации истории науки.
- •2.Науки о природе и науки о культуре.
- •4.7.1. Литература для самостоятельного изучения.
- •Тематическое планирование лекций Подмодуль «Проблема человека и личности».
- •Тема 1: Природа и сущность человека, смысл человеческого бытия.
- •Тема 1: Происхождение, сущность и строение общества.
- •Тема 2: Философия истории как анализ общества в его историческом измерении.
- •Подмодуль «Культура и цивилизация».
- •Тема 1: Понятие культуры и цивилизации.
- •Подмодуль «Глобальные проблемы современности и будущее человечества».
- •Тема 1: Глобальные проблемы современности и возможные сценарии будущего
- •Глоссарий. Аксиология – философское учение о природе ценностей, их месте в социальной действительности и о структуре ценностного мира.
- •Тема 1. Проблема человека и смысл человеческого бытия.
- •Литература.
- •Темы вариативных заданий:
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Тема 2. Общество как саморазвивающаяся система
- •Литература.
- •Темы вариативных заданий:
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Тема 3. Культура и цивилизация
- •Литература.
- •Темы вариативных заданий:
- •Задание. Доклад «Архетипическое в культуре» по работе к.Юнга «Человек и его символы».
- •Задание. Доклад «м.К.Петров об основных типах культуры» по работе м.К.Петрова «Язык, знак, культура».
- •Задание. Доклад и дискуссия по работе с. Хантингтона «Столкновение цивилизаций?».
- •Вопросы для самопроверки.
- •Тема 4. Глобальные проблемы современности и будущее человечества.
- •Литература.
- •4.Система контроля.
Тема 1. Проблема человека и смысл человеческого бытия.
Основные научные и философские концепции генезиса человека и общества.
Проблема сущности, существования и смысла человеческого бытия.
Понятия индивид, индивидуальность, личность. Свобода и ответственность личности.
Нравственные и правовые ценности. Эстетическая сторона жизни. Религиозные ценности и свобода совести.
Литература.
1. Философия (полный курс): Учебник для студентов высших учебных заведений /Под ред. проф. Ерыгина А.Н. Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2004.
Феномен человека: Антология. М., 1993.
Философия: Учебник для вузов /Под ред. В.П. Кохановского. Ростов-на-Дону: Феникс,1999. Главы V, VΙ, VII.
4. Никитин Е.П., Харламенкова Н.Е. Самоутверждение человека //Вопросы философии. 1997. № 9.
Франк С.Л. Смысл жизни. //Вопросы философии. - 1990. - № 6.
Франкл В. Человек в поисках смысла. М., «Прогресс», 1990.
6. Ильенков Э.В. Что же такое личность? //В книге Ильенков Э.В. Философия и культура. М., 1991.
Фромм Э. Иметь или быть? М., 1990.
8. Губин В., Некрасова Е. Философская антропология: Учебное пособие для вузов. М., 2000.
Философия и ценностные формы сознания (Критический анализ буржуазных концепций природы философии). М.: Наука, 1978.
Общественное сознание и его формы. М.: Политиздат, 1986.
Берман Г.Дж. Вера и закон: примирение права и религии. М., 1999.
Карпов М.М. Смысл жизни. Ростов-на-Дону: Ростиздат, 1994.
Темы вариативных заданий:
Задание. Доклад по главе «Анализ понятия начала истории» книги Б.Ф.Поршнева «О начале человеческой истории».
Поршнев Б.Ф. О начале человеческой истории» (Проблемы палеопсихологии). М., «Мысль», 1974.
Задание. Доклад и содоклад по книге Тейяра де Шардена «Феномен человека».
Тейяр де Шарден. Феномен человека. М, 1987.
Задание. Доклад по статье Э.В. Ильенкова «Что же такое личность?»
Ильенков Э.В. Что же такое личность? //В книге Ильенков Э.В. Философия и культура. М., 1991.
Задание. Доклад и содоклад на тему «Биологическое и социальное в становлении личности: спор между Д.И. Дубровским и Э.В.Ильенковым».
Дубровский Д.И. Мозг и психика // Вопросы философии № 8, 1968.
Ильенков Э.В. Психика и мозг // Вопросы философии № 11, 1968.
Вопросы для самоконтроля.
Почему для многих философов человек выступает как «тайна»?
Каковы основные концепции антропосоциогенеза?
Какие основные черты выделяет в сущности человека античность, средневековье, Возрождение, новое время, немецкая классическая философия?
Почему Маркс рассматривал человеческую историю как «процесс порождения человека человеческим трудом»?
Как соотносится биологическое и социальное в человеке?
В чем видит смысл жизни человека религия?
Что такое человек, личность, индивид, индивидуальность?
Как происходит формирование личности?
Когда возникает личность в истории?
Каковы основные исторические типы личности? В чем противоречивость свободы личности?
В чем сущность кризиса личности на рубеже 20 и 21 веков и каковы пути его преодоления?
Как называется раздел философии специально рассматривающий ценностный аспект человеческой жизни?
В чем сходство и различие нравственных и правовых норм?
В чем специфика искусства и какую роль оно играет в жизни человека и общества?
В чем общечеловеческий смысл религиозных ценностей?
Как соотносятся религиозные ценности и свобода совести?
