Раздел 1.

1. В каком веке социология оформилась как наука:

а) в XVII; в) в XIX; б) в XVIII; г) в ХХ?

2. Какую стадию развития человеческого духа не выделял О.Конт:

а) естественную; в) научную; б) метафизическую; г) теологическую?

3. Приверженцем какого методологического направления был Э.Дюркгейм:

а) агностицизм; в) социальный реализм;

б)социальный номинализм; г) социалистический реализм?

4. Как предлагал рассматривать социальные факты Э.Дюркгейм:

а) как вещи; в) как структуры; б) как процессы; г) как явления?

5. Какой тип социального действия не рассматривал М.Вебер:

а) аффективное; в) целерациональное;

б) эффективное; г) ценностно-рациональное?

6. Какова важнейшая характеристика социального действия по М.Веберу:

а) забота о собственной выгоде;

б) ориентация на действия других людей;

в) ориентация на последствия;

г) спонтанное поведение?

7. Кто считается основателем понимающей социологии

а) М.Вебер; в) Г.Зиммель; б) Э.Дюркгейм; г) Г.Спенсер?

Раздел 2. Социальная структура и социальное неравенство

Человек как “общественное существо”. Теории происхождения общества. Отличие традиционных обществ от современных. Деперсонификация социальных отношений в общностях современного типа. Типология номинальных и реальных социальных групп. Критерии выделения реальной социальной общности. Социальная идентификация. Различие идентификации и самоидентификации, индивидуальной и групповой социальной идентичности. Понятие “социальный субъект”. Особенности поведения общностей.

Понятие личности в социологии и его отличие от представлений о личности в рамках других наук. Основные макросоциологические подходы к теории личности. Особенности микросоциологического анализа и интерпретации проблемы личности. Теория социальных ролей. Модели социальной адаптации личности Р.Мертона. Типологизация социальных отклонений. Понятия “индивидуальной девиации” и “социальной аномии”. Социальные явления, которые они описывают. Нормативная и модальная личности. “Конфликт ролей” и “ролевой социальный невроз”. “Меня-концепция” и “значимый другой”, их роль в процессе социализации личности. Механизмы и стадии социализации личности. Характеристики “целостной” личности.

Содержание и индикаторы социального неравенства. Понятие “социальной позиции”. Социальный статус. Отличия аскриптивного и достигаемого статуса. Социальные состояния, которые описывает социальная стратификация. Направления индивидуальных и групповых перемещений. Методы исследования социального расслоения. Основные показатели социального расслоения. Признаки принадлежности конкретного человека к определенному классу и страте. Функции неравенства в создании и поддержании общественной организации. Специфика корпоративных элементов социальной структуры. Социальное положение индивида и его социальная идентичность. Естественная, вынужденная и насильственная маргинализация. Виды социальной мобильности. Социальная структура российского общества. Предпосылки формирования среднего класса в России.

Вопросы лекции: Теории происхождения общества. Отличие традиционных обществ от современных. Типология номинальных и реальных социальных групп. Понятие личности в социологии и его отличие от представлений о личности в рамках других наук. Нормативная и модальная личности. Теория социальных ролей. Содержание и индикаторы социального неравенства. Понятие “социальной позиции”. Социальный статус. Отличия аскриптивного и достигаемого статуса.

Вопросы семинара: Человек как “общественное существо”. Социальная идентификация. Понятие “социальный субъект”. Функции неравенства в создании и поддержании общественной организации. Социальное положение индивида и его социальная идентичность. Виды социальной мобильности. Основные макросоциологические подходы к теории личности. Особенности микросоциологического анализа и интерпретации проблемы личности. Модели социальной адаптации личности Р.Мертона. Типологизация социальных отклонений.

Содержание самостоятельной работы: Различение признаков идентификации и самоидентификации, индивидуальной и групповой социальной идентичности. Рассмотреть понятия “индивидуальной девиации” и “социальной аномии”, определить социальные явления, которые они описывают. Выяснение различий между естественной, вынужденной и насильственной маргинализацией. Описание процессов маргинализации в России.

Индивидуальная работа: В соответствии с критериями выделения реальной социальной общности спроектировать новую общность (фирму или семью) и описать ее солидарностные характеристики по основным признакам. Используя знания о направлениях индивидуальных и групповых перемещений, выявить важнейшие условия формирования среднего класса в России. На основе знаний о ролевых конфликтах личности функционально описать собственные социальные роли и выявить социальные условия, предписывающие смену ролей.