Тверское училище культуры им. Н.А.Львова

Контрольная работа №1

По предмету: «Социально – культурная деятельность».

Тема: «Патриотическое воспитание детей и подростков в условиях досугового учреждения клубного типа на примере Центра Культуры и Досуга г.н Бологое».

Работу выполнил студент

3курса заочного отделения

специализации ПТП

Добренький Вячеслав Александрович

Проживающий: Тверская обл.,

Бологовский район, г.Бологое,

Преподаватель: Бегеба Марина Борисовна

Тверь 2010 год

Содержание

1. Введение.

2. Аналитическая часть.

   1. Основные термины и понятия.

   2. Обзор литературы.

3. Теоретическая часть.

   1. Патриотическое воспитание детей и подростков, как одно из направлений работы в учреждениях культуры.

   2. Мероприятия, направленные на патриотическое воспитание детей и подростков в условиях культурно-досуговых учреждений клубного типа на примере Центра Культуры и Досуга г. Бологое.

      1. План подготовки и поведения.

      2. Эскизы костюмов и декораций.

4. Сценарий.

5. Заключение.

6. Список использованной литературы.

7. Приложение.

1. Введение

Историческое значение каждого русского человека

измеряется его заслугами Родине, его человеческое

достоинство – силой его патриотизма.

Н.Г.Чернышевский

Трансформация Российского общества в 90-е годы привела к кардинальным изменениям направлений общественного развития, которые вызвали определенное расслоение общества, снижение жизненного уровня, ценностную переориентацию в молодежной среде. На фоне обострения межнациональных конфликтов, в результате распада единого многонационального государства СССР, когда через средства массовой информации идет негласная пропаганда насилия, а в обществе насаждается приоритет материальных ценностей над духовными, отсутствуют условия для формирования высоконравственной, социально-активной личности с четко выраженной гражданской позицией. За последнее время в российском обществе значительно усилились националистические настроения. В детско-молодежной среде усилились негативизм, демонстративное отношение к взрослым, жестокость в крайних проявлениях. Многие дети оказались сегодня за пределами воспитательной среды, на улице, где они усваивают нелегкую науку воспитания в жестких условиях.

Вследствие посткризисных явлений, присутствующих в социально-экономической, политической, культурной и других сферах общественной жизни, требуется повысить уровень воспитания и образования подрастающего поколения. Одним из ключевых направлений этой деятельности является создание условий для воспитания и развития личности гражданина и патриота России, готового и способного отстаивать ее интересы. В связи с этим проблема гражданско-правового и патриотического воспитания становится одной из актуальнейших.

За последнее время все большее распространение в рамках данного направления приобретает взгляд на патриотизм как на важнейшую ценность, интегрирующую не только социальный, но и духовный, нравственный, культурный, исторический и другие компоненты.

3. Теоретическая часть Патриотическое воспитание детей и подростков, как одно из направлений работы в учреждениях культуры.

Частью воспитательно - творческого процесса в учреждениях Культуры является формирование чувства патриотизма, которое имеют огромное значение в социально-гражданском и духовном развитии личности ребенка. Только на основе возвышающих чувств патриотизма и национальных святынь укрепляется любовь к Родине, появляется чувство ответственности за ее могущество, честь и независимость, сохранение материальных и духовных ценностей общества, развивается достоинство личности.

Чувство патриотизма включает в себя:

- чувство привязанности к тем местам, где человек родился и вырос; уважительное отношение к языку своего народа;

- заботу об интересах Родины;

- осознание долга перед Родиной, отстаивание ее чести и достоинства, свободы и независимости (защита Отечества);

- проявление гражданских чувств и сохранение верности Родине;

- гордость за социальные и культурные достижения своей страны;

- гордость за свое Отечество, за символы государства, за свой народ;

- уважительное отношение к историческому прошлому Родины, своего народа, его обычаям и традициям;

- ответственность за судьбу Родины и своего народа, их будущее, выраженное в стремлении посвящать свой труд, способности укреплению могущества и расцвету Родины;

- гуманизм, милосердие, общечеловеческие ценности.

Истинный патриотизм предполагает, как видно из его определения, формирование и его длительное развитие целого комплекса позитивных качеств. Основой этого развития являются духовно-нравственный и социокультурный компоненты. Патриотизм выступает в единстве духовности, гражданственности и социальной активности личности, осознающей свою нераздельности, неразрывность с Отечеством.

Природа, родители, родственники, Родина, народ – не случайно однокоренные слова. По определению А.Н.Вырщикова, это «своеобразное пространство патриотизма, в основе которого лежат чувства Родины, родства, укорененности и солидарности, любви, которая обусловлена на уровне инстинктов. Оно необходимо, ибо мы не выбираем родителей, детей, Родину, место своего рождения».

Именно эти чувства и должен заложить в своих воспитанников руководитель студии, что бы в свою очередь ребята донесли их зрителям. Этому служат различные формы мероприятий беседы, театрализованные концерты, вечера встреч и т. д.

Патриотизм формируется в процессе обучения, социализации и воспитания школьников. Однако социальное пространство для развития патриотизма не должно ограничивается школьными стенами. Большую роль здесь выполняют семья и другие социальные институты общества, такие как: средства массовой информации, общественные организации. Не малую роль в развитии патриотических качеств играют учреждения культуры. Благодаря своей приближенности к народу, способности влиять на большие массы людей и по средствам зрелищности мероприятий – учреждения культуры способны развивать и укреплять патриотические чувства, как у ребят, которые непосредственно находятся в творческом процессе, так и у зрителей.

Таким образом, значимость патриотического воспитания студийцев заключается в том, что в учреждениях Культуры воспитание гражданина страны рассматривается как одно из главных средств национального возрождения.

2010 год стал для России юбилейным годом 65 – летие Победы в Великой Отечественной Войне. Именно к этой значимой дате и было приурочено создание фестиваля – конкурса «Красная гвоздика». Фестиваль – конкурс был упрежден администрацией Бологовского Городского поселения. Муниципальный фестиваль – конкурс проводиться в рамках подготовки и празднования 65 годовщины Победы в Великой Отечественной Войне. Фестиваль – конкурс был направлен на формирование у подрастающего поколения патриотических качеств и чувства сопричастности к истории Отечества. Так же хотелось сохранить связи и преемственность поколений посредством творчества и искусства военного и послевоенного периода. Оценивало фестиваль – конкурс компетентное жюри, состоящее из работников Центра Культуры и Досуга города Бологое. При подведении итогов учитывалось:

- полное и глубокое раскрытие темы фестиваля-конкурса через репертуар и его воплощение

художественными исполнительскими средствами;

- исполнительское мастерство;

- артистизм;

-сценическая культура участников;

- сценический образ участников;

- художественный уровень репертуара.

Фестиваль – конкурс проходил в три этапа:

1 этап – отборочный тур, в него вошли прослушивания по ранее поданным заявкам.

2 этап – отчетный концерт, по итогам которого жюри распределило призовые места.

3 этап – театрализованный гала – концерт «Рожденные в двадцать третьем…» в программу которого вошли лучшие номера лауреатов фестиваля - конкурса, где состоялось награждение участников.

4. Сценарий мероприятия.

«РОЖДЕННЫЕ В ДВАДЦАТЬ ТРЕТЬЕМ…»

Театрализованный гала - концерт

фестиваля – конкурса «Красная гвоздика»

На сцене школьный класс: две парты со стульями.

ПРОЛОГ

Звучит «ДЕНЬ ПОБЕДЫ»

На сцену выходят девушки и юноши. Они молча смотрят на класс, школьный класс 1941 года...

Голос (фонограмма). Родившимся в двадцать третьем, окончившим школу в сорок первом и в том же сорок первом ушедшим на фронт, не вернувшимся домой в сорок пятом, посвящается...1-й.

Впрочем, это было так давно,

Что как будто не было — и выдумано...

2-й.

Может быть, увидено в кино,

Может быть, в романе вычитано...

Девушки:

1 девушка: Ах, война, что ты сделала, подлая? 2 девушка: Стали тихими наши дворы...

3 девушка: Наши мальчики головы подняли, 4 девушка: Повзрослели они до поры…

Юноши:

1 юноша: Ах, война, что ты, подлая, сделала?

2 юноша: Вместо свадеб разлука и дым...

3 юноша: Наши девочки платьица белые

Раздарили сестренкам своим...