- •Глава 1. Психология личности и группы
- •Проблема личности в социальной психологии
- •1.2. Личность в группе
- •Глава 2. Общие проблемы малой группы в социальной психологии
- •2.1.Определение малой группы и ее границы.
- •2.2.Классификация малых групп.
- •2.3.Основные направления исследования малых групп в истории социальной психологии.
- •Глава 3. Динамические процессы в малой группе
- •3.1.Общая характеристика динамических процессов в малой группе.
- •3.2.Лидерство и руководство в малых группах.
- •3.3.Теории происхождения лидерства.
- •3.3.1.Стиль лидерства.
- •3.4. Процесс принятия группового решения.
- •3.5.Эффективность групповой деятельности.
- •Глава 4 . Общение
- •4.1.Общение в системе межличностных и общественных отношений.
- •4.2. Структура общения.
- •4.3. Восприятие и понимание в процессе общения
- •4.4.. Общение как коммуникация
- •4.4.2. Вербальные средства общения.
- •4.4.3. Обмен информацией
- •4.5. Общение как взаимодействие
- •Глава 5. Психология затрудненного общения.
- •5.1. Понятие о затрудненном общении и его причинах
- •5.2. Личность и затрудненное общение
- •5.3. Методы исследования системы отношений личности как субъекта затрудненного и незатрудненного общения
- •5.3.1.«Шкала принятия других» Фейя (задание 1.1.)
- •5.3.2. «Шкала доброжелательности» Кэмпбелла (задание 1.2.)
- •5.3.3.«Шкала доверия» Розенберга (задание 1.3.)
- •5.3.4.«Шкала враждебности» Кука-Медлей (задание 1.4.)
- •5.3.5. «Шкала манипулятивного отношения» Банта(задание 1.5.)
- •5.3.6. Модифицированный вариант «Опросника межличностных отношений» Шутца (омо) (задание 1.6.)
- •Глава 6. Психология конфликта
- •6.1. Введение в конфликтологию.
- •6.2. Поведение личности в конфликте
- •6.2.1.Стратегии поведения в конфликте.
- •6.2.2. Типы конфликтных личностей.
- •Задание 6.3.. Мое поведение в конфликте
- •6.4.3. Тест «Тактика поведения в конфликте».
- •6.5. Технологии управления конфликтами
- •6.5.1. Алгоритм деятельности руководителя в процессе управления конфликтами
- •6.5.2. Задание: Технологии управления конфликтами
- •6.6. Внутриличностные конфликты
- •6.6.1. Основные психологические концепции внутриличностных конфликтов
- •6.6.2. Формы проявления и способы разрешения внутриличностных конфликтов
- •Глава 7. Психология успешного поведения личности.
- •7.1. Как понимается «успех» в психологии?
- •7.2. Особенности личности, определяющие ее предрасположенность к успешному поведению
- •7.3. Факторы, формирующие потребность в достижении. Мотив достижения личности
- •7.4. Формы успеха
- •7.4.1.Особенности формирования ориентации на успех у мужчин и женщин
- •7.5. Методика на определение уровня мотивации достижений успеха (задание 3.5.)
- •Глава 8. Основные принципы применения методики установления контакта
- •8.1. Пять этапов методики установления контакта
- •8.2. Задание - тест «Коммуникабельны ли Вы?»
4.4.2. Вербальные средства общения.
Как бы ни были важны чувства, эмоции, отношения людей, но деловое общение предполагает не только и не столько передачу эмоциональных состояний, сколько передачу информации.
Содержание информации передается при помощи языка, т.е. принимает вербальную, или словесную форму. При этом частично искажается смысл информации, частично происходит ее потеря. Этот процесс шутливо проиллюстрировал А. Моль в примере передачи указаний по цепочке капитан — адъютант — сержант — капрал — рядовые солдаты:
Капитан — адъютанту: "Как вы знаете, завтра произойдет солнечное затмение, а это бывает не каждый день. Соберите личный состав в 5 часов утра на плацу, в походной одежде. Они смогут наблюдать это явление, а я дам им необходимые объяснения. Если будет идти дождь, то наблюдать будет нелегко, в таком случае оставьте людей в казарме".
Адъютант — сержанту: "По приказу капитана завтра утром произойдет солнечное затмение в походной одежде. Капитан на плацу даст необходимые объяснения, а это бывает не каждый день. Если будет идти дождь, наблюдать будет нечего, тогда явление состоится в казарме ".
Сержант — капралу: "По приказу капитана завтра утром в 5 часов затменение на плацу людей в походной одежде. Капитан даст необходимые объяснения насчет этого редкого явления, если будет дождливо, что бывает не каждый день ".
Капрал — солдатам: "Завтра в самую рань, в 5 часов, солнце на плацу произведет затменение капитана в казарме. Если будет дождливо, то это редкое явление состоится в походной одежде, а это бывает не каждый день ".
Именно потому, чтобы не произошло искажения смысла информации, в армии повторяют приказы.
Видно, что сам процесс словесного оформления мыслей и их понимание с неизбежностью порождает деформацию смысла сообщения. Рассмотрим потери информации при сообщении на основе схемы, разработанной П. Мицичем .
При передаче информации нужно возникшую идею, мысль сначала словесно оформить во внутренней речи, затем перевести из внутренней речи во внешнюю, т.е. высказать. Это высказывание должно быть услышано и понято
Рис.
9. Потеря информации
На каждом этапе происходят потери информации и ее искажение. Величина этих потерь определяется и общим несовершенством человеческой речи, невозможностью полно и точно воплотить мысли в словесные формы, о чем образно сказал русский поэт Ф. Тютчев: "Мысль изреченная есть ложь", и наличием или отсутствием доверия к собеседнику, и личными целями и устремлениями (когда желаемое принимается за действительное), и совпадением или несовпадением словарного запаса, и многим, многим другим.
И
все же люди понимают друг друга. Понимание
постоянно корректируется,
поскольку
Рис.10. Процесс обмена информацией
общение это не просто передача информации (знаний, фактических сведений, указаний, приказаний, деловых сообщений и т.п.), а обмен информацией, предполагающий обратную связь.
Процесс обмена информацией может быть схематично представлен как система с обратной связью и шумом.
К тому же, обмен сообщениями происходит не "просто так", а ради достижения целей общения, поэтому нужно учитывать личностный смысл, вкладываемый в сообщение. В общении мы не просто передаем информацию, а информируем, обмениваемся знаниями о трудностях решения проблемы, жалуемся и т.д. Значит, успешная коммуникация возможна только с учетом личностного фона, на котором передается сообщение
В
психологии разработаны демонстрационные
модели, облегчающие понимание
Рис. 11. Понимание процесса общения
процесса общения. Одна из таких моделей, предложенная III. фон Туном, учитывает как содержание сообщения, так и его личностный смысл.
