1. Приведите примеры обусловленности социальных аспектов научной деятельности технологическими и социально-организационными аспектами разделения труда в науке.

2. Сделайте презентацию по теме «Концепция циклического развития науки».

3. Составьте таблицу «Классификация общенаучных закономерностей: диалектизация, дифференциация и интеграция»

4. Составьте сравнительную таблицу «Профессиональная структура научных кадров» с укзанием признаков по предметному разделению, по типу деятельности, по целям и методам научной работы, по функциям в системе управления в науке.

5. Составьте схему «Функционирование науки в трех структурах: когнитивной, внутринаучно-социальной, общесоциальной»

6. Составьте словарь основных понятий и имен темы.

Основные понятия и имена темы

Научная и учебная дисциплина, классификация наук, научная кооперация, структура научных кадров, мобильность ученых.

Формы контроля

Опрос, проверка конспектов, презентации, словаря.

Занятие 14,15

Тема 12. Проблемы управления наукой (4ч. Ауд/р, 5 ч. С/р)

1. Проблемы эффективности в оценке деятельности ученых

2. Стереотипы организации работы ученых

3. Стимулирование творческой активности

4. Социальные аспекты организации подготовки научных кадров

Задания для самостоятельной работы

1. Найдите ответ на вопрос «Основные противоречия в подготовки кадров для современной науки».

2. Приведите примеры зависимости стереотипов от продуктивности труда и степени одаренности ученых.

3. Сделайте презентацию по теме «Основные критерии оценки эффективности научного труда».

4. Составьте таблицу факторов повышения творческой активности.

5. Составьте схему «Структура мотивации ученого»

6. Составьте словарь основных понятий и имен темы.

Основные понятия и имена темы

эффективность научного труда, библиометрические показатели, патентная статистика, статистика науки, предел помех, типы самоорганизации ученых, стереотипы организации труда ученых.

Формы контроля

Опрос, проверка конспектов, презентации, словаря.

Занятие 16

Тема 13. Наука в современном обществе. (2ч. Ауд/р, 5 ч. С/р)

1. Наука в СССР и в реформируемой России.

2. Российская наука в новом социальном контексте: пути самоопределения.

3. Взаимоотношения науки и производства на современном этапе.

4. Взаимоотношения науки и бизнеса на современном этапе.

Задания для самостоятельной работы

1. Найдите ответ на вопрос «Социальные функции науки в условиях кризиса».

2. Приведите примеры интеграции науки и производства

3. Сделайте презентацию по теме «Наука и бизнес».

4. Составьте таблицу «Проблемы современной науки: этические, системные, реформирование, финансирование, управления, глобализация…»

5. Составьте схему «Реформирование российской науки: анализ и перспективы»

6. Составьте словарь основных понятий и имен темы.

Основные понятия и имена темы

«утечки мозгов», научный грант,

Формы контроля

Опрос, проверка конспектов, презентации, словаря.

2. Текущий и итоговый контроль результатов изучения дисциплины

Основными формами текущего контроля является:

1. опрос на семинарских занятиях;

2. проверка конспектов первоисточников; словаря, заданий для самостоятельной работы;

3. экзамен.

Критерии оценки

При оценивании ответов на семинарском занятии учитывается:

7. глубина и осмысленность изученного материала;

8. количество использованных источников;

9. ясность и доступность изложения;

10. использование наглядности: схемы, таблицы; презентации…

11. использование конкретнывх примеров;

12. стиль поведения.

Проверка конспектов основных работ социологов нацелена на выяснение способности студента выделять в тексте главное, структурировать содержание, анализировать основные идеи автора и представлть результаты.

3. ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

1. История понятия «наука».

2. Наука и другие формы освоения действительности.

3. Многообразие форм знаний: научные и вненаучные знания

4. Становление истории науки: экстернализм и интернализм

5. Три модели исторической реконструкции науки.

6. Три гипотезы о возникновении науки

7. Дискуссии о дате и месте возникновения науки.

8. 1 этап: в развитии науки: Древняя Греция

9. 2 этап: в развитии науки: Средневековье

10. 3 этап: в развитии науки: Новее время

11. Специфика научного познания.

12. Наука как деятельность.

13. Наука как знание.

14. Структура научного знания

15. От социологии знания к социологии науки (20-30 гг. 20 в.).

16. Р. Мертон и его концепция социологии науки.

17. Развитие мертоновской парадигмы в 60-е и 70-е годы

18. Основные тенденции в развитии социология науки в конце 20 века.

19. Когнитивная социология науки.

20. Этнометодология и этнографическое изучение науки

21. Становление социологии науки в рамках науковедения

22. Формирование социологии науки как самостоятельной дисциплины

23. Научные школы в 70—80-е годы

24. Предмет социологии науки.

25. Наука как социокультурный феномен.

26. Наука как самоорганизующаяся система.

27. Наука как компонент социальной системы.

28. Понятие “социальный институт».

29. Социальный институт науки: основные характеристики

30. Становление института науки.

31. Институционализация науки в России.

32. Личность ученого.

33. Коллективы в науке.

34. Научные коммуникации

35. Этика научной деятельности.

36. Взаимосвязь когнитивного и социального в исследовании современной научной деятельности.

37. Разделение и кооперация труда в науке.

38. Обновление тематики исследований и возникновение новых научных направлений.

39. Профессиональная мобильность ученых.

40. Проблемы эффективности в оценке деятельности ученых

41. Стереотипы организации работы ученых

42. Стимулирование творческой активности

43. Социальные аспекты организации подготовки научных кадров

44. Наука в СССР и в реформируемой России.

45. Российская наука в новом социальном контексте: пути самоопределения.

46. Взаимоотношения науки и общества на современном этапе.