Снег и скрипка

Снег тихо опускался на дома и деревья. Снег садился на открытые форточки — как воробей. Только не чирикал.

Сидя на форточке, снег болтал ногами, а так как спинки у форточки не было, часто падал вниз…хватаясь за воздух растопыренными снежинками.

И вот однажды, когда снег привычно сидел на форточке, до него донеслись звуки скрипки.

Выходит ученик VII класса, исполняя на скрипке «Этюд» Н. Вольфарта. По окончанию музыки дети продолжают чтение.

Нельзя сказать, что он не слышал их раньше, но сейчас…

«Ах, как чудесно! — подумал снег. — Если бы я тоже так умел!»

И он стал учиться…

Это пока снег только скрипит.

— Какие чувства возникли у вас во время чтения?

— Научится ли снег скрипеть так, как играет скрипка?

• Составление синквейна.

• Научись читать трудные слова:

то — сто — сторож — насторожился

по — зна — ко — мить — ся — познакомиться

• Какие буквы, слог, слово «лишнее»?

а) а я е р и ю у

б) ма ра ла ны са ба

в) шляпа, шляпка, панама, барана

• Прочитай «пирамидку».

Лето…

Лето красное…

Лето красное пропела…

Лето красное пропела попрыгунья …

Лето красное пропела попрыгунья-стрекоза.

• Разгадай шифрограмму. Прочитай предложение.

МАМАСПИТОНАУСТАЛАНУИЯИГРАТЬ-НЕСТАЛА.

• Прочитай слоги и составь из них слова из стихотворения «Зима недаром злится…»

ЗИ РОН СНЕ НА КИ МА ТРЕЗ В ЖА ВЕС ВО ГУ ВОН

(Зима, жаворонки, в снегу, весна)

• Восстанови слова.

д р вья е е

в р бей оо

л ст чк а о а

ф л н и и

• Какая буква сломалась в пишущей машинке

Х…зяин К..та не ..чень-т.. п..верил ег.. сл…вам. Н.. всп…мнил … разных ег… хитр…стях и п…думал: «М…жет быть. К..т и в сам…м деле чемн-нибудь п…м…жет мне!»

• Продолжи:

1. Где моя большая…?	Шапка
2. На воре … горит.	Ложка
Пришла …	Прыгнешь
4. Выше головы не … .	Весна
5. Поспешишь — людей … .	Съела
6. Знает кошка, чьё м'ясо … .	насмешишь

Задания.

1. Приведите примеры использования видов чтения на стр. «Букваря».

2. Выберите упражнения для формирования: а) беглости чтения; б) сознательности; в) выразительности; г) правильности.

3. Дополните специальными заданиями дифференцированного характера.

4. Проведите работу над словом — ассоциацией (см. журнал «Пачатковае навучанне», № 5, 2008 г., с. 57–58).

Литература

1. Антонова, Е.С., Боброва С.В. Методика преподавания русского языка (начальные классы): учебник для студентов средних профессиональных учебных заведений / Е.С. Антонова, С.В. Боброва, - М.: Издательский центр “Академия”, 2010. — С. 144.

2. Львов, М.Р. Методика преподавания русского языка в начальных классах: Учебное пособие для студентов учреждений высшего профессионального образования / М.Р. Львов, В.Г. Горецкий, О.В. Сосновская . – 6-е изд., стер. – М.: Издательский центр “Академия”, 2011. — С. 66 —69.

31