
- •Учреждение образования «барановичский государственынй университет»
- •Учебно-методические материалы
- •Содержание
- •Раздел 2 содержание и методика работы по развитию речи младших школьников
- •Тема 2.3 Работа над связной речью. Работа над изложением (2 ч.)
- •Учебно-методические материалы
- •Тема 2.5. Устные и письменные сочинения (2 ч.)
- •Учебно-методические материалы
- •Раздел 3 Содержание и методика обучения грамоте
- •Тема 3.6 Обучение письму в основной период обучения грамоте (2ч.)
- •Требования к уроку письма в 1 классе
- •Раздел 7. Содержание и методика работы по изучению частей речи
- •Тема 7.6 Изучение местоимения (2 ч.)
- •Учебно-методические материалы
- •Раздел 1 Введение. Методика русского языка как наука. Русский язык как учебный предмет в начальных классах
- •Тема 1.3. Современный урок русского языка (2 ч.)
- •Учебно-методические материалы
- •Конспект урока
- •(III класс, I—IV)
- •Активные способы проверки домашнего задания
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 2.5. Анализ и проверка сочинений (изложений) в классе
- •Литература
- •Комментарий
- •Оценивание изложений и сочинений Вариант 1
- •Оценка изложения и сочинения
- •Вариант 2
- •Показатели оценки творческих работ (изложения и сочинения)
- •Третья проверка текста «Пират и его добыча»
- •Задания к лабораторной работе
- •Вопросы по теме
- •Тема 3.5 Обучению чтению в зключительный обучения грамоте
- •Учебно-практические материалы
- •Снег и скрипка
- •Литература
Третья проверка текста «Пират и его добыча»
Эта история произошла год назад, но я ее помню, как будто бы это было вчера. Мы с девочками решили пойти в лес за земляникой. [Мы взяли банки, корзиночки и пошли.] Скоро мы были уже в лесу и собирали землянику. Ягод было так много, что через полчаса я набрала полную банку. Девочки от меня не отставали. Мы собрались уже идти домой, как вдруг в кустах, недалеко от нас, что-то зашевелилось и зашуршало. Из кустов выскочила большая страшная собака. Девочки с криком и визгом бросились бежать, а я стояла в остолбенении, смотрела на собаку и никак не могла сообразить, что мне надо делать. Собака тоже стояла и смотрела на меня. Это продолжалось несколько секунд, но мне показалось, что прошла целая вечность И вдруг собака бросилась ко мне. Не помню, как я оказалась на дереве с банкой в руках. Ствол дерева разветвлялся недалеко от земли, и это меня спасло. Я сидела, крепко держась обеими руками за ствол. От страха у меня тряслись руки и зуб на зуб не попадал. Собака стояла у дерева, смотрела на меня и лаяла. Казалось, она была полностью удовлетворена тем, что загнала меня на дерево. Вдруг недалеко раздались крики: «Пират! Пират! Ко мне! Быстро!» Это хозяин звал собаку. Пират бросился к хозяину. Я попыталась спуститься с дерева, но собака, не пробежав и двадцати метров, резко повернулась и вернулась опять ко мне. Она стала пол леревом и начала громко лаять. Видимо. Пират считал меня своей добычей и никак не хотел, чтобы я оказалась на земле.
Я сидела на дереве до тех пор, пока не примчался хозяин собаки. Я узнала в нем [нашего] соседа дядю Мишу, с которым часто встречалась около нашего дома. Дядя Миша поругал Пирата и надел на него ошейник. — Он глупый еще, материнское молоко на губах не обсохло. В лесу еще первый раз... Только после этого я спустилась с дерева. |
[ ]
V
V V
V
V невысоко над землёй V
V
V V незаметно
возвратилась на прежнее место V
V [ ] V
V |
Задания к лабораторной работе
Изучить теоретический материал в соответствии с планом. Зареферировать предлагаемый материал.
Проверить ученическое сочинение, выставить отметку в соответствии с нормами.
Вопросы по теме
К какой группе ошибок можно отнести лексические ошибки?
Как исправить словообразовательную ошибку?
К какой группе ошибок отнесете следующее? Какие варианты правки и работы над ошибками предложите?
а) Мукает корова; вшел в дом; тихота; жмутные туфли; курица с курчатами; мальчик влез на дерево.
б) фамилия; для ее; хочут, девочков; красная помидоа; повидла; в польте.
в) удостоена орденом; па параде принимали участие; описывать о природе; солнце слепила глаза. Назовите темы курса, где целесообразно предупреждать т устранять подобные ошибки.