МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Пермский государственный педагогический университет»
Кафедра специальной дошкольной педагогики и психологии
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ
психолого-педагогическая диагностика лиц
с ограниченными возможностями здоровья
Направление подготовки
050700 «Специальное (дефектологическое) образование»
Профиль подготовки
«Дошкольная дефектология»
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Пермь
ПГПУ
2012
Рецензент: _________________________________________________ (желательно внешний, назначается на заседании кафедры)
Автор-составитель: Овчинникова А.А.
Название дисциплины: учебно-методический комплекс дисциплины для профиля «Дошкольная дефектология» / авт.-сост. ст. преподаватель А.А. Овчинникова, Перм. гос. пед. ун-т. – Пермь, 2012. – с.
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья» составлен в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению 050700 «Специальное (дефектологическое) образование».
Дисциплина входит в профессиональный цикл,
относится к базовой части учебного плана ООП.
Учебно-методический комплекс предназначен для преподавателей, студентов, слушателей курсов и т.д.
Согласовано с деканом обучающего факультета.
Декан: И.Ю.Ильина
Согласовано с Учебно-методической комиссией факультета «___»_____ 2012 г.
|
|
Рекомендовано кафедрой. Протокол № ___ «__» _______ 2012 г. Зав. кафедрой ___________ |
Содержание
1. |
Цель и задачи изучения дисциплины |
|
2. |
Место дисциплины в структуре ООП |
|
3. |
Требования к результатам освоения дисциплины |
|
|
3.1. Принятая структура компетенций |
|
|
3.2. Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций |
|
4. |
Объем дисциплины |
|
|
4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы |
|
|
4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы |
|
5. |
Содержание дисциплины |
|
|
5.1. Программа дисциплины |
|
|
5.2. Аннотация лекционного курса дисциплины |
|
|
5.3. Содержание семинарских и практических занятий |
|
|
5.4. Содержание лабораторных работ |
|
6. |
Образовательные технологии |
|
7. |
Структура и график выполнения самостоятельной работы студентов |
|
|
7.1. Структура и трудоемкость самостоятельной работы студентов |
|
|
7.2. План-график самостоятельной работы студентов |
|
|
7.3. Тематика рефератов и методические рекомендации по их выполнению |
|
8. |
Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины |
|
|
8.1. Базовые учебники |
|
|
8.2. Учебно-методическая литература |
|
|
8.3. Учебно-методические материалы |
|
|
8.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы |
|
|
8.5. Материально-техническое обеспечение |
|
9. |
Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения входного, текущего, рубежного и итогового контроля по дисциплине |
|
|
9.1. Форма и требования к проведению входного контроля |
|
|
9.2. Формы и содержание текущего и рубежного контроля |
|
|
9.2.1. Формы текущего и рубежного контроля |
|
|
9.2.2. Критерии оценки сформированности компетенций |
|
|
9.2.3. Перечень контрольных вопросов для самопроверки студентов |
|
|
9.3 Форма и содержание итогового контроля (промежуточной аттестации) по дисциплине |
|
1. Цель дисциплины: сформировать профессиональную направленность личности будущего педагога-дефектолога в вопросах психолого-педагогического изучения детей младенческого, раннего и дошкольного возраста с отклонениями в развитии, лиц с ОВЗ