1. Акинфиева н.В., Владимирова а.П. Государственно-общественное управление образовательными системами. – Саратов, 2001.

2. Васильев ю.В. Педагогическое управление в школе. М.: Высшая школа, 1990.

3. Гришан И.П. Менеджмент образовательных учреждений. – Владивосток, 2002.

4. Закон Российской Федерации от 13 января 1996 г. №12-Ф3 (в редакции Федерального Закона) «Об образовании».

5. Орлова Т.В. Управление образовательными системами: учебное пособие для педагогических вузов / Т. В. Орлова. - М.: Академия, 2006. – 362 с.

6. Педагогика / Под ред. Пидкасистого П.И. – М., 2002.

7. Сергеева В.П. Управление образовательными системами. Учебное пособие. – М., 2001.

8. Сластенин В.А., Исаев И.О., Мищенко А.И., Шиянов Е.Н. Педагогика. – М., 2003.

9. Тазиев С.Ф. Управление образовательными системами. – Елабуга, 2008.

10. Управление образовательными системами: Учебное пособие в помощь студентам-заочникам. – М., 2000.

11. Шамова, Т. И. Управление образовательными системами: учебное пособие для вузов / Т. И. Шамова, Т. М. Давыденко, Г. Н. Шибанова. - 4-е изд., стереотип. - М. : Академия, 2007.

Семинар 3. Основные функции педагогического управления: педагогический анализ, целеполагание и планирование, организация и контроль

1. Педагогический анализ во внутришкольном управлении. Основное назначение педагогического анализа. Содержание и виды анализа. Основные объекты педагогического анализа. Методы и техники педагогического анализа.

2. Целеполагание и планирование. Основные характеристики программно-целевого подхода. Цели образования и типы образовательного процесса. Планирование целей образования в школе.

3. Прогнозирование и планирование развития системы образования. Разработка планов школы. План (программа) развития школы.

4. Функция организации в управлении школой. Инвариантная структура управляющей системы школы: уровень директора (стратегическое управление); уровень заместителей и других членов администрации (тактическое управление); уровень учителей, классных руководителей, воспитателей (оперативное управление); уровень учащихся (соуправление, самоуправление). Методы и формы создания организационных структур в ОУ.

5. Контроль во внутришкольном управлении.

Литература:

1. Акинфиева н.В., Владимирова а.П. Государственно-общественное управление образовательными системами. – Саратов, 2001.

2. Васильев ю.В. Педагогическое управление в школе. М.: Высшая школа, 1990.

3. Гришан И. П. Менеджмент образовательных учреждений. – Владивосток, 2002.

4. Закон Российской Федерации от 13 января 1996 г. №12-Ф3 (в редакции Федерального Закона) «Об образовании».

5. Орлова, Т.В. Управление образовательными системами: учебное пособие для педагогических вузов / Т. В. Орлова. - М.: Академия, 2006. – 362 с.

6. Педагогика / Под ред. Пидкасистого П.И. – М., 2002.

7. Сергеева В.П. Управление образовательными системами. Учебное пособие. – М., 2001.

8. Сластенин В.А., Исаев И.О., Мищенко А.И., Шиянов Е.Н. Педагогика. – М., 2003.

9. Тазиев С.Ф. Управление образовательными системами. – Елабуга, 2008.

10. Управление образовательными системами: Учебное пособие в помощь студентам-заочникам. – М., 2000.

11. Шамова, Т. И. Управление образовательными системами: учебное пособие для вузов / Т. И. Шамова, Т. М. Давыденко, Г. Н. Шибанова. - 4-е изд., стереотип. - М.: Академия, 2007.

Семинар 4. Повышение квалификации и аттестация работников школы.

1. Тарифно-квалификационные характеристики (требования) по должностям работников учреждений образования.

2. Исследовательский подход к повышению квалификации учителей в школе. Формы повыше­ния квалификации и переподготовки. Программно-целевое планирование повышения квалификации работников школы, осуществляемое на основе личных творческих планов.

3. Сущность аттестации педагогических кадров. Порядок аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных ОУ. Требования к квалификации педагогических работников при присвоении им квалификационных категорий. Порядок проведения аттестации в регионе.

4. Сущность и структура управленческой культуры. Содержание ее компонентов: аксиологического, технологического, личностно-творческого. Управленческая культура менеджера образования, как совокупность ценностей управления и педагогических ценностей. Инновации во внутришкольном управлении. Ценности внутришкольного управления. Личностная культура руководителя образовательного учреждения. Имидж руководителя. Лидерство. Стиль делового общения.

Литература: