Замечания и рекомендации_______________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Оценка_________________________Подпись__________________________________

Самоанализ внеурочного занятия

Представьте самоанализ проведенного занятия, который должен представлять собой глубоко осмысленный, отрефлексированный отчет в виде связного текста по представленной схеме.

Схема самоанализа

1. Оценка основных качеств педагога (практиканта):

• компетентность педагога, уровень владения материалом, эрудиция;

• уровень заинтересованности в проводимом мероприятии;

• степень демократичности в сообщении с воспитанниками;

• степень содействия и помощи воспитанникам;

• степень реализации воспитательной позиции педагогом;

• способность к разрешению проблемно-воспитательных, дискуссионных и незапланированных ситуаций в ходе занятия.

2. Особенности организации деятельности воспитанников:

• степень активности, инициативности и творчества воспитанников;

• заинтересованность воспитанников в течение всего времени проведения;

• степень дисциплинированности и ответственности;

• способы активизации деятельности воспитанников;

• характер и продуктивность самостоятельной и совместной деятельности;

• эмоционально-психологическая атмосфера на протяжении всего занятия.

3. Оценка содержания внеурочного занятия:

• целостность занятия, логичность построения, завершенность;

• соответствие избранной формы цели и содержанию занятия;

• новизна и оригинальность содержания;

• разнообразие организуемых видов деятельности;

• целесообразность и познавательная ценность содержания, степень актуальности содержания и связи с жизнью;

• доступность и посильность содержания для данного возраста;

• степень обобщения и анализа педагогом результативность деятельности воспитанников;

• глубина реализации воспитательного потенциала мероприятия и степень приобщения воспитанников к духовно-нравственным ценностям.

4. Оценка способов деятельности воспитателя и воспитанников:

• степень рациональности и эффективности использования времени;

• эстетичность и действенность оформления;

• общий стиль и культура общения всех участников занятия;

• выразительность, эмоциональность речи педагога;

• степень участия воспитанников в организации и проведении занятия.

5. Оценка цели и результата внеурочного занятия:

• социальная и педагогическая значимость цели, ее конкретность и четкость;

• реальность и достижимость в данных условиях;

• степень эмоционального и воспитательного воздействия;

• степень обучающего и развивающего значения данного занятия.

6. Реализация направленности на достижение планируемых результатов внеурочной деятельности:

• формирование социальных знаний;

• формирование эмоционально-ценностного отношения к социальной реальности;

• формирование опыта самостоятельного социального действия.

7. Общая оценка эффективности.